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We are the world : serving language-minoruty adults in family literacy programs / Heide Spruck Wrigley Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 WASI1 (1). :
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Watching the p s and q s / Doug Dennis Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 ANDE1 (1). :
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Vygotsky's theory in the classroom: IntroductionNível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 19, Nº 1, 2004, p. 3-7Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R9 (1). :
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Vygotsky in the classroom : mediated literacy instruction and assessment / Lisbeth Dixon-Krauss Publicação: White Plains : Longman, 1996Descrição: 225 p.Disponibilidade:
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Vygotsky e a zona de desenvolvimento proximal, zdp : tres implicacoes pedagogicas / Carlos Nogueira Fino Nível de conjunto: Revista Portuguesa De Educacao, Vol. 14, nº 2 (2001), p. 273-291Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Vygotsky e a educação : implicações pedagógicas da psicologia sócio-histórica / Ed. Luis C. Moll Publicação: Porto Alegre : Artes Médicas, 1996Descrição: 432 p.Disponibilidade:
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Vygotsky and papert : social-cognitive interactions within logo environments / Zemira Mavarech, co-aut. Bracha Kramarski Nível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 63, nº 1 (1993), p. 96-109Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Vygotsky and education : instructional implications and applications of sociohistorical psychology / ed. Luis C. Moll Nível de parte analítica: Assisted performance in writing instruction with learning-disable students • Detecting and defining science problems : a study of video-mediated lessons • Zone of proximal development as basis for instruction • Creating zones of possibilities : combining social contexts for instruction • Writing as a social process • Learning to read and write in an inner-city setting : a longitudinal study of community change • Changes in a teacher's views of interactive comprehension instruction • Development of scientific concepts and discourse • Vygotsky in a whole-language perspective • Vygotskian interpretation of reading recovery • Teaching mind in society : teaching, schooling, and literate discourse • Vygotsky, the zone of proximal development, and peer collaboration : implications for classroom practice • Social origins of self-regulation • Voice of rationality in a sociocultural approach to mind • Cognitive development and formal schooling : the evidence from cross-cultural research • Historical context of vygotsky's work : a sociohistorical approach • Vygotsky : the man and his cause • IntroductionPublicação: Cambridge : Cambridge University Press, 1990Descrição: 439 p.Disponibilidade:
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