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5201.
Gender, task scenarios and children's computer-based problem solving / e outros Karen Littleton, co-aut. Paul Light, co-aut. Richard Joiner, co-aut. Peter BarnesNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 18, nº 3 (1998), p. 327-340Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5202.
Effects of gender, expectations of success and social comparison on children's performance on a computer-based task / e outros Richard Joiner, co-aut. David Messer, co-aut. Paul Light, co-aut. Karen LittletonNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 18, nº 3 (1998), p. 319-326Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5203.
Children's observational drawings : a nine-point scale for scoring drawings of a cube / Maureen Cox, co-aut. Julian PeraraNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 18, nº 3 (1998), p. 309-317Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5204.
Influences upon students perceptions of workload / David Kember, co-aut. Doris LeungNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 18, nº 3 (1998), p. 293-307Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5205.
Motivational indicators in the united kingdom and people's republic of china / Colin RogersNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 18, nº 3 (1998), p. 275-291Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5206.
Pre-school phonological awareness and subsequent literacy development / Clare Wood, co-aut. Colin TerrellNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 18, nº 3 (1998), p. 253-274Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5207.
Constitutional and legislative framework for inclusive education in australian / Peter Forlin, co-aut. Chris ForlinNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 2 (1998), p. 204-217Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5208.
School size and diversity in the senior secondary curriculum : a generalisable relationship? / Gerald ElsworthNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 2 (1998), p. 183-203Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5209.
Schooling and vocational preparation : is a revolution really taking place? / Ian CornfordNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 2 (1998), p. 169-182Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5210.
Lecturing performance appraisal criteria : staff and student differences / Adrian Fisher, co-aut. John Alder, co-aut. Mark AvasaluNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 2 (1998), p. 153-168Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5211.
Education for sale : a semiotic analysis of school prospectuses and other forms of educational marketing / Colin SymesNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 2 (1998), p. 133-152Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5212.
Additive model of test anxiety : role of exam-specific expectations / Dov ZoharNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 330-340Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5213.
Slipt-attention effect in multimedia learning : evidence for dual processing systems in working memory / Richard Mayer, co-aut. Roxana MorenoNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 312-320Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5214.
Development of phonological sensitivity in 2-to 5-year-old children / e outros Christopher Lonigan, co-aut. Stephen Burgess, co-aut. Jason Anthony, co-aut. Theodore BarkerNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 294-311Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5215.
Regularity effects and the phonological deficit model of reading disabilities : a meta-analytic review / Jamie Metsala, co-aut. Keith Stanovich, co-aut. Gordon BrownNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 279-293Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5216.
Concept-oriented reading instruction increase strategy use and conceptual learning from text? / e outros John Guthrie, co-aut. Peggy Van Meter, co-aut. Gregory Hancock, co-aut. Solomon Alao, co-aut. Emily AndersonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 261-278Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5217.
Prior knowledge activation : inducing engagement with informational texts / Hiller Spires, co-aut. Jan DonleyNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 249-260Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5218.
Further test of the general monitoring skill hypothesis / Gregory Schraw, co-aut. John NietfeldNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 236-248Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5219.
Self-regulated learning and college students regulation of motivation / Christopher WoltersNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 224-235Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5220.
Teacher perceptions and student reading motivation / Anne Sweet, co-aut. John Guthrie, co-aut. Mary NgNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 210-223Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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