Resultados
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Reanalyzing the 16pf-5 second order structure : exploratory versus confirmatory factorial analysis / Anton Aluja, co-aut. Angel Blanch, co-aut. Luís F. García Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 20, nº 4, 2005, p. 343-353Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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A social-constructivist approach in physical education : influence of dyadic interactions on tactical choices in an instructional team sport setting / France Frascarolo, co-aut. Chantal Zaouche-Gaudron, co-aut. Véronique Rouyer Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 20, nº 2, 2005, p. 185-199Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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A social-constructivist approach in physical education : influence of dyadic interactions on tactical choices in an instructional team sport setting / Florence Darnis-Paraboschi, co-aut. Lucile Lafont, co-aut. André Menaut Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 20, nº 2, 2005, p. 1171-184Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Motivation and learning : The role of interest in construction of representation of text and longterm retention : inter- and intraindividual analyses / Abdelmajid Naceur, co-aut. Ulrich Schiefele Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 20, nº 2, 2005, p. 155-170Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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A comparative study of mothers' beliefs and childrearing behaviour : the effect of the child's disability and the mother's educational level / Roskam, Isabelle Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 20, nº 2, 2005, p. 139-153Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Improving inclusive practices in Australian schools : creating conditions for university-school collaboration in inquiry / Giuseppina Rullo, co-aut. Tullia Musatti Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 20, nº 2, 2005, p. 107-119Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Improving inclusive practices in Australian schools : creating conditions for university-school collaboration in inquiry / Deppeler, Joanne Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 21, nº 3, 2006, p. 347-360. Número especialDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Sustaining cultures of inclusion : the value and limitation of cultural analyses / Judy W. Kugelmass Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 21, nº 3, 2006, p. 279-292. Número especialDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Developing inclusive practices among educational psychologists : problems and possibilities / Peter Farrell Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 21, nº 3, 2006, p. 293-304. Número especialDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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The clouds are alive because they fly in the air as if they were birds : A re-analysis if what children say and mean in clinical interviews in the work of Jean Piaget / Nikkas Pramling Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 21, nº 4, 2005, p. 453-466Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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The social transmisson of knowledge at university : teaching style and epistemic dependence / Gabriel Mugny, co-aut. Armand Chatard, co-aut.Alain Quiamzade Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 21, nº 4, 2005, p. 413-427Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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