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81.
Where is the hierarchy of academic self-concept? / e outros Alexander Yeung, co-aut. Hong-Sheung Chui, co-aut. Ivy Lau, co-aut. Dennis Macinerney, co-aut. Deirdre RusselNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 92, nº 3 (2000), p. 556-567Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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Where does knowledge come from? specific associations between print exposure and information acquisition / Keith Stanovich, co-aut. Anne CunninghamNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 211-229Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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Where does ethnomathematics stand nowadays? / Ubiratan AmbrosioNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 17, nº 2 (1997), p. 13-17Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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Where do you want go today? inquiry-based learning and technology integration / Roxanne Owens, co-aut. Jennifer Hester, co-aut. William TealeNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 55, nº 7 (2002), p. 616-625Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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Where are teachers voices in the phonics/whole language debate? results from a survey of u.s. elementary classroom ... / e outros James Baumann, co-aut. James Hoffman, co-aut. Jennifer Moon, co-aut. Ann Duffy-HesterNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 51, nº 8 (1998), p. 636-650Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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Where and when do speech and language therapists work with teachers? / Jannet Wright, co-aut. Jackie GrahamNível de conjunto: British Journal Of Special Education, Vol. 24, nº 4 (1997), p. 171-174Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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When things get hectic / Juan AzizeNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 65, nº 2 (1995), p. 262-264Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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When talking doesn't help : an investigation of microcomputer-based group problem solving / Anita Jackson, co-aut. Ben Fletcher, co-aut. David MesserNível de conjunto: Learning And Instruction, Vol. 2, nº 3 (1992), p. 185-197Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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When methods matter : qualitative research issues in psychology / Annie RogersNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 70, nº 1 (2000), p. 75-85Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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When less is more : meaningful learning from visual and verbal summaries of science textbook lessons / e outros Richard Mayer, co-aut. William Bove, co-aut. Alexandra Bryman, co-aut. Rebecca Mars, co-aut. Lene TapangcoNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 1 (1996), p. 64-73Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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When girls learn more than boys : the influence of time in school and pedagogy in botswana / Bruce Fuller, co-aut. Haiyan Hua, co-aut. Conrad SnyderNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 33, nº 3 (1994), p. 347-376Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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When does good news become bad news? relationships between governement and the integrated schools in northern ireland / Valerie Morgan, co-aut. Grace FrazerNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 47, nº 4 (1999), p. 364-379Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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When basic mathematics skills predict nothing : implications for education and training / Jim Ridgway, co-aut. Don PasseyNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 7, nº 1 (1995), p. 35-44Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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94.
When bad things happen to good ideias in literacy education : professional dilemmas, personal decisions, and political.. / James HoffmanNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 52, nº 2 (1998), p. 102-112Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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95.
What we learned as developers of a self-paced, self-instructional program for gifted high school students / Mark Hawkes, co-aut. Hugh Baird, co-aut. David WilliamsNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 21, nº 1 (1994), p. 25-30Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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96.
What the teacher's hands tell the student's mind about math / Susan Goldin-Meadow, co-aut. San Kim, co-aut. Melissa SingerNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 91, nº 4 (1999), p. 720-730Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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What's the use of theory? / Gary ThomasNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 67, nº 1 (1997), p. 75-104Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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98.
What's the use of history? understanding educational provision for disabled students and those who experience ... / Patricia PottsNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 43, nº 4 (1995), p. 398-411Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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99.
What responses to domain-specific analogy problems reveal about emerging competence : a new perspective on an old ... / Patricia Alexander, co-aut. Karen Murphy, co-aut. Jonna KulikowichNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 3 (1998), p. 397-406Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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100.
What readers do : young children's ideas about the nature of reading / Linda Strommen, co-aut. Barbara MatesNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 51, nº 2 (1997), p. 98-107Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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