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421.
Using centers to engage children during guided reading time : intensifying learning experiences away from the teacher / Michael Ford, co-aut. Michael OpitzNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 55, nº 8 (2002), p. 710-717Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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422.
Using causal persuasive arguments to change beliefs and teach new information : the mediating role of explanation ... / Morgan Slusher, co-aut. Craig AndersonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 1 (1996), p. 110-122Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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423.
Using assessment outcomes for intervention planning : a necessary relationship / Diane BrickerDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E1 BRAM/M1 (1). :

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424.
Using a chicana feminist epistemology in educational research / Dolores Delgado BernalNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 68, nº 4 (1998), p. 555-582Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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425.
Uses of literacy in teacher education / David CarrNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 45, nº 1 (1997), p. 53-68Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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426.
Uses and misuses of student opinion surveys in eight australian universities / Rowan Bedggood, co-aut. Robin PollardNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 43, nº 2 (1999), p. 129-141Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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427.
Uses and misuses of alienation in the social sciences and education / Iain Williamson, co-aut. Cedric CullingfordNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 45, nº 3 (1997), p. 263-275Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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428.
Uses and limitations of personal or personalized writing in writing theory, research, and instruction / Sandra StotskyNível de conjunto: Read Res Quaterly, Vol. 30, nº 4 (1995), p. 758-776Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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429.
Use the road : the appropriacy of appropriation / Tom BartlettNível de conjunto: Lang Intercult Commun, Vol. 1, nº 1 (2001), p. 21-39Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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430.
Use of varied interactive questioning strategies with feedback in improving posttest time efficiency during .... / Roberta SlaterNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 24, nº 3 (1997), p. 207-216Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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431.
Use of unstructed observation in teacher assessment / Catherine Clark, co-aut. Sally LeatDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E1 TILS/C1 (1). :

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432.
Use of self-talk to enhance children's writing / Bobbie Solley, co-aut. Beverly PayneNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 19, nº 3 (1992), p. 205-213Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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433.
Use of non-normative procedures in the assessment of handicapped children : rationale and guidelines / Steven CarlsonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E1 SIGM1 (1). :

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434.
Use of negative item stems : a cautionary note / Steven Melnick, co-aut. Robert GableNível de conjunto: Educational Research Quarterly, Vol. 14, nº 3 (1990), p. 31-36Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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435.
The use of multi-level modeling to study individual change and context effects in achievement motivation / Janis E. Jacobs, D. Wayne OsgoodDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 AMA12 (1). :

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436.
Use of models to improve hypothesis delineation : a study of infant electroretinography / Donald Hood, co-aut. David Birch, co-aut. Eileen BirchDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E1 SIMO1 (1). :

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437.
Use of elaborative interrogation to help students acquire information consistent with prior knowledge and information.. / Vera Woloshyn, co-aut. Allan Paivio, co-aut. Michael PressleyNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 86, nº 1 (1994), p. 79-89Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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438.
Use of differential reinforcement of lower rates behavior and self-monitoring with delinquent adolescent in residential / e outros Jean Champagne, co-aut. Elaine Ike, co-aut. T. Mclaughlin, co-aut. R. WilliamsNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 17, nº 3 (1990), p. 123-132Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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439.
Use of correspondence training in improving the in-class behaviour of very troublesome secondary school children / Vikki Anderson, co-aut. Frank MerrettNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 3 (1997), p. 313-328Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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440.
Use of assessment information to make decisions about students / James YsseldykeDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E1 MORR1 (1). :

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