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Psicologia da educação: teoria, investigação e aplicação, envolvimento dos alunos na escola / Coord. Feliciano H. Veiga Nível de parte analítica: Metodologias de investigação: metodologias em psicologia da educação e utilização de estatisticas com o SPSS • Avaliação da aprendizagem • Diversidade cultural e social dos alunos • Diferenças individuais e necessidades de aprendizagem • Gestão da sala de aula: perspectiva psicoeducacional • Ensinar para a aprendizagem escolar • Motivação na aprensizagem e no ensino • Aprendizagem em áreas de conhecimento: Leitura, escrita, compreensão, composição, ciências, estudos sociais • Aprendizagem em áreas de conhecimento: as ciências e as tecnologias - mediação do professor na aula • Aprendizagem em áreas de conhecimento: a matemática - aprendizagem dos alunos e desenvolvimento profissional dos professores • Aprendizagem: processos de conhecer, metaconhecer, aprender e resolver problemas • Aprendizagem: perspectivas socioconstrutivistas • Aprendizagem: abordagens cognitivistas • Aprendizagem: modelos comportamentais • Desenvolvimento pessoal, psicossocial e moral • Desenvolvimento cognitivo e da linguagem • Psicologia da educação: perspectiva historica • Psicologia e educaçãoPublicação: Lisboa : Climepsi, 2013Descrição: 773 p.Disponibilidade:
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Emotion in education / Ed. Paul A. Schutz, Reinhard Pekrun Nível de parte analítica: Where do we go from here? implications and future directions for inquiry on emotions in education • The power and politics of emotions in teaching • There's no place for feeling like this in the workplace: women teachers' anger in school settings • Teachers' anger, frustation and self-regulation • Scaffolding emotions in classroom • Teacher identities, beliefs, and goals related to emotions in the classroom • The impact of race and racism on student's emotions: a critical race analysis • Student's emotions: a key component of self-regulated learning? • Test anxiety in educational contexts: comcepts, findings, and future directions • Being and feeling interested: transient state, mood, and disposition • A dynamical systems perspective regarding student's learning processes: shame reactions and emergent self-organizations • The role of affect in studennt learning: a multi-dimensional approach to considering the interaction of affect, motivation, and engagement • A macro cultural-psychological theory of emotions • Examining emotional diversity in the classroom: an attribution theorist considers the moral emotions • Emotion in the hierarchical model of approach-avoidance achievement motivation • Understanding students' affective processes in the classroom • The control-vallue theory of achievement emotions: an integrative approach to emotions in education • Introduction to emotion in educationPublicação: Amsterdam : Elsevier, 2007Descrição: 348 pDisponibilidade:
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Conflicting values and their impact on learning / Stefan Fries, et al Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 20, nº 3 (2005), p. 259-273Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Atribuiciones acusales y rendimiento académico en alumnos de educacion secundária : un estudio a partir de la subscala de atribuiciones causales y multiatribuicionales (EACM) / Alfonso Barca Lozano, Manuel Peralbo, María Muñoz Cadavid Nível de conjunto: Psicologia : Teoria, Investigação e Prática, Vol. 8, nº 1 (2003), p. 17-30Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R1 (1). :
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Aptidões cognitivas e rendimento académico : a validade preditiva dos testes de inteligência / Leandro S. Almeida, Gina Lemos Nível de conjunto: Psicologia, Educação e Cultura, Vol. 9, nº 2 (2005), p. 277-289Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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