Resultados
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Why do hadza children forage? / Nicholas Jones, co-aut. Kristen Hawkes, co-aut. James O'connell Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D SEGA1 (1). :
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What it takes to do well in school and whether i've got it : a process model of perceived control and children's / Ellen Skinner, co-aut. James Wellborn, co-aut. James Connell Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 82, nº 1 (1990), p. 22-32Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Self-determination in a work organization / Edward Deci, co-aut. James Connell, co-aut. Richard Ryan Nível de conjunto: Journal Of Applied Psychology, Vol. 74, nº 4 (1989), p. 580-590Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R7 (1). :
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Perceived locus of causality and internalization : examining reasons for acting in two domains / Richard Ryan, co-aut. James Connell Nível de conjunto: Journal Of Personality And Social Psychology, Vol. 57, nº 5 (1989), p. 749-761Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R6 (1). :
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Meanings, strategies and structures : another look at non-violence force and violence / James O'connell Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E HIND6 (1). :
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Individual differences and the development of perceived control / Ellen Skinner, co-aut. Melanie Zimmer-Gembeck, co-aut. James Connell Nível de conjunto: Monographs Of The Society For Research In Child Development, Vol. 63, nº 2/3 (1998), p. 1-234Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Emotion regulation in two-year-olds : strategies and emotional expression in four contexts / Wendy Grolnick, co-aut. Lisa Bridges, co-aut. James Connell Nível de conjunto: Child Development, Vol. 67, nº 3 (1996), p. 928-941Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Emotion and social interaction in the strange situation : consistencies and asymetric influences in the second year / James Connell, co-aut. Ross Thompson Nível de conjunto: Child Development, Vol. 57, nº 3 (1986), p. 733-745Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Emotion and attachement : interrelationships in a structured laboratory paradigm / Theodore Gaensbauer, co-aut. James Connell, co-aut. Leola Schultz Nível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 19, nº 6 (1983), p. 815-831Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Children's intrinsic, extrinsic and internalized motivation : deve. study children's reasons for liked and disliked beha. / Cristine Chandler, co-aut. James Connell Nível de conjunto: British Journal Of Developmental Psychology, Vol. 5, nº 4 (1987), p. 357-365Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Assessing the correlates of over- and underrating of academic competence : a conceptual clarification and a methodo ... / e outros Avi Assor, co-aut. Joseph Tzelgov, co-aut. Roman Thein, co-aut. Barbara Ilardi, co-aut. James Connell Nível de conjunto: Child Development, Vol. 61, nº 6 (1990), p. 2085-2097Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Achievement is not intrinsically motivated : a theory of internalization and self-regulation in school / Richard Ryan, co-aut. James Connell, co-aut. Wendy Grolnick Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BOGG1 (1). :
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