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3881.
Influence of the educational context on student nurses conceptions of learning and approaches to learning / Gunilla Eklund-MyrskogNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 67, nº 3 (1997), p. 371-381Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3882.
Assessing reading difficulties : the validity and utility of current measures of reading skill / Kate Nation, co-aut. Margaret SnowlingNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 67, nº 3 (1997), p. 359-370Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3883.
Developmental differences in addition strategies : a comparison of mathematically disabled and mathematically normal ... / Snorre OstadNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 67, nº 3 (1997), p. 345-357Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3884.
Academic goals and emotions : results of a structural equation model and a cluster analysis / Timothy SeifertNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 67, nº 3 (1997), p. 323-338Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3885.
Investigating the influence of achievement on self-concept using an intra-class design and a comparison of the pass ... / Ian Hay, co-aut. Adrian Ashman, co-aut. Christina Van KraayenoordNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 67, nº 3 (1997), p. 311-321Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3886.
Achievement goals and perceived ability predict investment in learning a sport task / e outros Francois Cury, co-aut. Stuart Biddle, co-aut. Philippe Sarrazin, co-aut. Jean Pierre FamoseNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 67, nº 3 (1997), p. 293-309Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3887.
Longitudinal study of beginning reading achievement and reading self-concept / James Chapman, co-aut. William TunmerNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 67, nº 3 (1997), p. 279-291Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3888.
Same-age unrelated siblings : a unique test of within-family environmental influences on iq similarity / Nancy SegalNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 381-390Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3889.
Comparison of static and dynamic assessment procedures and their relation to independent performance / e outros Jeanne Day, co-aut. Jean Engelhardt, co-aut. Scott Maxwell, co-aut. Erika BoligNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 358-368Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3890.
Reasoning independently of prior belief and individual differences in actively open-minded thinking / Keith Stanovich, co-aut. Richard WestNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 342-357Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3891.
Should i ask for help? the role of motivation and attitudes in adolescents help seeking in math class / Allison Ryan, co-aut. Paul PintrichNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 329-341Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3892.
Gender differences in first-grade mathematics strategy use : social and metacognitive influences / Martha Carr, co-aut. Donna JessupNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 318-328Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3893.
Proportional reasoning in young children : the parts and the whole of it / Catherine Sophian, co-aut. Amy WoodNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 309-317Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3894.
Expression of superordinates in children's word definitions / Sheri-Lynn Skwarchuk, co-aut. Jeremy AnglinNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 298-308Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3895.
Effects of accelerated reading rate on memory for text among dyslexic readers / Zvia BrenitzNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 289-297Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3896.
Flashcards revisited : training poor readers to read words faster improves their comprehension of text / Annette Tan, co-aut. Tom NicholsonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 276-288Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3897.
Are word-reading processes the same or different in adult literacy students and third-fifth graders matched for ... / Daphne Greenberg, co-aut. Linnea Ehri, co-aut. Dolores PeriNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 262-275Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3898.
Executive control in the revising of students with learning and writing difficulties / Steve GrahamNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 223-234Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3899.
Effects of dictation and advanced planning instruction on the composing of students with writing and learning problems / Susan De La Paz, co-aut. Steve GrahamNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 2 (1997), p. 203-222Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3900.
Assessing knowledge conveyed in gesture : do teachers have the upper hand? / Martha Alibali, co-aut. Lucia Flevares, co-aut. Susan Goldin-MeadowNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 1 (1997), p. 183-193Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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