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201.
What's in a word? levels of representation and word recognition / Patrick HudsonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BALO/D1 (1). :

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202.
What roles does self-esteem play in the ills and triumphs of society? / Tom PyszczynskiDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 KERN1 (1). :

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203.
What responses to domain-specific analogy problems reveal about emerging competence : a new perspective on an old ... / Patricia Alexander, co-aut. Karen Murphy, co-aut. Jonna KulikowichNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 3 (1998), p. 397-406Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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204.
What research says about teaching phonics / Patricia M. CunninghamDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 MORR4 (1). :

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205.
What readers do : young children's ideas about the nature of reading / Linda Strommen, co-aut. Barbara MatesNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 51, nº 2 (1997), p. 98-107Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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206.
What provision for pupils with challenging behavior? a report of a survey of provision and curriculum provided for ... / Jill Porter, co-aut. Penny LaceyNível de conjunto: British Journal Of Special Education, Vol. 26, nº 1 (1999), p. 23-28Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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207.
What post-modernists forget : cultural capital and official knowledge / Michael AppleNível de conjunto: School Field : Int Journal Of Theory And Research Education, Vol. 6, nº 3/4 (1996), p. 47-65Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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208.
what needs to be done? / Nathaniel BrandersDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 KERN1 (1). :

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209.
What mentoring does for mentors : a cross-cultural perspective / Linda Clinard, co-aut. Tamar AriavNível de conjunto: European Journal Of Teacher Education, Vol. 21, nº 1 (1998), p. 91-108Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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210.
What marks should i give ? a model of the organization of teachers' judgments of their / Patrizia Selleri, co-aut. Felice Carugati, co-aut. Ettore ScappiniNível de conjunto: European Journal Of Psychology Of Education, Vol. 10, nº 1 (1995), p. 25-40Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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211.
What makes literacy tutoring effective? / Connie JuelNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 31, nº 3 (1996), p. 268-289Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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212.
What makes for a quality science curriculum? / Douglas EdigerNível de conjunto: Journal Of Instructional Psycholog, Vol. 28, nº 4 (2001), p. 241-243Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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213.
What makes certain arithmetic word problems involving the comparison of sets so difficult for children / Elsbeth SternNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 1 (1993), p. 7-23Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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214.
What kind of text - for whom and when? textual scaffolding for beginning readers / Kathleen BrownNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 53, nº 4 (1999), p. 292-307Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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215.
What johnny likes to read is hard to find in school / Jo Worthy, co-aut. Megan Moorman, co-aut. Margo TurnerNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 34, nº 1 (1999), p. 12-27Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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216.
What it takes to do well in school and whether i've got it : a process model of perceived control and children's / Ellen Skinner, co-aut. James Wellborn, co-aut. James ConnellNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 82, nº 1 (1990), p. 22-32Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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217.
What is writing for? writing in the first weeks of school in a second third grad / Susan FlorioDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 WILK1 (1). :

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218.
What is this thing called balance? / Jill FitzgeraldNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 53, nº 2 (1999), p. 100-107Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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219.
What is this literachurch stuff anyway? : preservice teachers growth in understanding children's literary response / Shelby Wolf, co-aut. Angela Carey, co-aut. Erikka MierasNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 31, nº 2 (1996), p. 130-157Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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220.
What is the point of group discussion in mathematics? / Celia HoylesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 MURP1 (1). :

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