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181.
When isa context? some issues and methods in the analysis of social competence / Frederick Erickson, co-aut. Zeffrey SchultzDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 COLE1 (1). :

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182.
When is conceptual change intended? a cognitive-sociocultural view / Giyoo Hatano, Kayoko InagakiDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 SINA1 (1). :

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183.
When girls learn more than boys : the influence of time in school and pedagogy in botswana / Bruce Fuller, co-aut. Haiyan Hua, co-aut. Conrad SnyderNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 33, nº 3 (1994), p. 347-376Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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184.
When explaning is saying. teacher talk in adult literacy classes / Ines Signorini, co-aut. Angela KleimanDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 ESCS4 (1). :

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185.
When does good news become bad news? relationships between governement and the integrated schools in northern ireland / Valerie Morgan, co-aut. Grace FrazerNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 47, nº 4 (1999), p. 364-379Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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186.
When can children learn to read- and when should they by taught? / Max ColtheartDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 WALL1 (1). :

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187.
When basic mathematics skills predict nothing : implications for education and training / Jim Ridgway, co-aut. Don PasseyNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 7, nº 1 (1995), p. 35-44Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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188.
When bad things happen to good ideias in literacy education : professional dilemmas, personal decisions, and political.. / James HoffmanNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 52, nº 2 (1998), p. 102-112Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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189.
What would you do if? / W. ScovilleDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 AHTP2 (1). :

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190.
What we learned as developers of a self-paced, self-instructional program for gifted high school students / Mark Hawkes, co-aut. Hugh Baird, co-aut. David WilliamsNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 21, nº 1 (1994), p. 25-30Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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191.
What triggers revision? / John R. HayesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 ALLA3 (1). :

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192.
What to learn from what we feel? : The role of student's emotions in the mathematics classroom / Peter Op't Eynde, Erik de Corte, Lieven VerschaffelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 VOLE1 (1). :

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193.
What the teacher's hands tell the student's mind about math / Susan Goldin-Meadow, co-aut. San Kim, co-aut. Melissa SingerNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 91, nº 4 (1999), p. 720-730Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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194.
What the study of eye movement reveals about reading / George MacconkieDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 RESN3 (1). :

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195.
What spelling errors have to tell about vocabulary learning / Ruth H. Bahr, Elaine R. Silliman, Virginia BerningerDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 WOOD/C1 (1). :

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196.
What should comprehension instruction be the instruction of? / Michael PressleyDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 KAMI/M1 (1). :

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197.
What's the use of theory? / Gary ThomasNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 67, nº 1 (1997), p. 75-104Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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198.
What's the use of history? understanding educational provision for disabled students and those who experience ... / Patricia PottsNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 43, nº 4 (1995), p. 398-411Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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199.
What's special about experiments as contexts for thinking / Jean LaveDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 COLE1 (1). :

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200.
What's interest got to do with it?: potential trade-offs in the self-regulation of motivation / Carol SansoneDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 FORG1 (1). :

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