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	1.		Some limits on an approach to the number concept only through the counting / Jean-Paul FischerNível de conjunto: Cahiers De Psychologie Cognitive, Vol. 14, nº 6 (1995), p. 716-723Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R5 (1). : Adicionar ao carrinho (remover)
	2.		Memoires exacte et inferentielle en arithmetique mentale / Jean-Paul FischerNível de conjunto: International Journal Of Psychology, Vol. 31, nº 2 (1996), p. 111-130Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R1 (1). : Adicionar ao carrinho (remover)
	3.		Distinction procedural/declaratif : une application a l'etude de l'imopact d'un passage du cinq au cp / Jean-Paul FischerNível de conjunto: Revue Francaise De Pedagogie, Vol. 122, nº (1998), p. 99-111Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). : Adicionar ao carrinho (remover)
	4.		Comparaison de deux scenarios d'appropriation du lexique ecrit / Andre Ouzoilias, co-aut. Jean-Paul Fischer, co-aut. Remi BrissiaudNível de conjunto: Enfance, Vol. 52, nº 4 (2000), p. 393-416Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). : Adicionar ao carrinho (remover)
	5.		Chemins du nombre / compil. Jacqueline Bideaud ; co-aut. Claire Meljac ; co-aut. Jean-Paul FischerNível de parte analítica: Chemins du nombre : confrontation et perspectives • Quelques variantes imprevues apportees au scenario de la construction du nombre • Remedier aux difficultes courantes du comptage • Systems de mots-nombre et autres outils culturels : effets sur les premiers calculs de l'enfant • Comprendre la microgenese du nombre : analyse de sequences • Transcodage des nombres chez l'enfant : la production des chiffres sous dictee • Multiples racines des nombres naturels et leur multiples interpretation • Appropriation du concept de nombre : un processus de longue haleine • Nombre a son utilisation : la resolution de problemes additifs • Premiers principes et conception du nombre • Conservation du nombre : distinguer les solutions par operateurs • Relations entre comptage et cardinalite chez les enfants de 2 a 8 ans • Procedures et principles de comptage : leur developpement avant l'ecole • Conservation, notions et pratiques cognitives : etude de leurs interrelations • Outil pour construire le nombre : les collections-temoins de doigts • Nombre et sa genese avant l'ecole primaire : comment s'en inspirer pour enseigner les mathematiques • Genese du nombre : les chemins du nombrePublicação: Lille : Pul, 1991Descrição: 491 p.Disponibilidade: Reservar Adicionar ao carrinho (remover)
	6.		Apprentissage d'une grammaire artificielle par des enfants de 9 a 11 ans / Jean-Paul FischerNível de conjunto: Annee Psychologique, Vol. 97, nº 2 (1997), p. 207-236Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R1 (1). : Adicionar ao carrinho (remover)