`` ``

A sua pesquisa recuperou 16261 resultados.

Ordenar
Não realçar Realçar
Seleccionar todos Limpar todos
Selecionar títulos para:
Resultados
961.
Towards an unprincipled ethics of educational research / Robin SmallNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 1 (1998), p. 103-124Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
962.
Towards an index to evaluate the integration of children with disabilities into regular classes / Yola Center, co-aut. James Ward, co-aut. Cecily FergusonNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 11, nº 1 (1991), p. 77-95Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
963.
Towards an economy of lifelong learning : reconceptualising relations between learning and life / Michael StrainNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 46, nº 3 (1998), p. 264-277Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
964.
Towards an antiracist initiative in the all-white primary school. a case study / Geoffrey Short, co-aut. Bruce CarringtonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 GILL/D1 (1). :

Adicionar ao carrinho
965.
Towards a theory of learning / Stewart Ranson, co-aut. Jane MartinNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 44, nº 1 (1996), p. 9-26Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
966.
Towards a multilayer model of context and its impact on motivation / Jean-Luc Gurtner, Isabelle Monnard, Philippe A. GenoudDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 VOLE1 (1). :

Adicionar ao carrinho
967.
Towards a model for the determinants of occupational stress among schoolteachers / Mark Borg, co-aut. Richard RidingNível de conjunto: European Journal Of Psychology Of Education, Vol. 6, nº 4 (1991), p. 355-373Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
968.
Towards a language of possibility : critical reflection and mentorship in initial teacher education / Alan Penny, co-aut. Ken Harley, co-aut. Tansy JessopNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 2, nº 1 (1996), p. 57-69Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
969.
Towards a generative theory of bugs / John Brown, co-aut. Kurt VanlehnDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR CARP1 (1). :

Adicionar ao carrinho
970.
Towards a definition of the native speaker / Kenneth ParrNível de conjunto: Aprender, Vol. 25, nº (2002), p. 47-53Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
971.
Towards a curriculum-based passage reading test for monitoring the performance of low-progress readers using .... / Alison Madelaine, co-aut. Kevin WheldallNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 18, nº 4 (1998), p. 471-478Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
972.
Towards a categorisation of cognitive styles and learning styles / Stephen Rayner, co-aut. Richard RidingNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 5-27Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
973.
Toward understanding professional development : exploring views across a professional development school / Joyce CastleNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 3, nº 2 (1997), p. 221-242Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
974.
Toward the practice of theory-based instruction : current cognitive theories and their educational promise / Anne Mackeough, co-aut. Judy LupartNível de parte analítica: Theory, by any educational perspective, is still a theory • Developmental approach to the design of remedial instruction • Triarchic model for teaching intellectual skills • Three conceptual perspectives on the connections between reading and writing processes • Scaffolded instruction of listening comprehension with first graders at risk for academic difficulty • Problem of meaning a sociocultural approach to mind • Children's understanding of texts and interpretation • Three perspectives on learning and instructionPublicação: Hillsdale : Lawrence Erlbaum, 1991Descrição: 189 p.Disponibilidade:

Reservar Adicionar ao carrinho
975.
Toward the desirable in social teaching / Stephen ThorntonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BROP5 (1). :

Adicionar ao carrinho
976.
Toward the convergence of career theory and practice : mythology, issues and possibilities / Edwin L. HerrDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 SAVI1 (1). :

Adicionar ao carrinho
977.
Toward development of a psychometric approach / Susan E. EmbretsonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 LIDZ1 (1). :

Adicionar ao carrinho
978.
Toward an understanding of the development of reading comprehension instruction across the grade levels / Patricia L. AndersDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 ROLL1 (1). :

Adicionar ao carrinho
979.
Toward an information-processing account of individual differences in fraction skills / Steven HechtNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 3 (1998), p. 545-559Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
980.
Toward an educationally relevant theory of literacy learning : twenty years of inquiry / Brian CambourneNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 49, nº 3 (1995), p. 182-190Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
Páginas