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Toward an educationally relevant theory of literacy learning : twenty years of inquiry / Brian Cambourne

Nível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 49, nº 3 (1995), p. 182-190Autor principal: Cambourne, BrianAssunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:
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