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6961.
Teacher theorising, intellectual resources and praxis intentionality / Phillip Payne, co-aut. Christopher HickeyNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 3, nº 1 (1997), p. 101-117Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6962.
Opportunity knocks? professionalism and excellence in university teaching / Monica Maclean, co-aut. Richard BlackwellNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 3, nº 1 (1997), p. 85-99Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6963.
Black teachers and citizenship : researching differing identities / Audrey OslerNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 3, nº 1 (1997), p. 47-60Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6964.
Collaborative planning by teacher educators to promote belief change in their students / Harm Tillema, co-aut. Wout KnolNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 3, nº 1 (1997), p. 29-45Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6965.
Impediments to reflective practice : toward a new agenda for research on teaching / Cole ArdraNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 3, nº 1 (1997), p. 7-27Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6966.
Equivalence et differeciation des conditions d'apprentissage dans les classes speciales : analyse du temps .... / Francois Ducrey, co-aut. Greta DucreyNível de conjunto: Education Et Recherche, Vol. 19, nº 1 (1997), p. 101-121Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6967.
Rezeption pestalozzis in preuben im spiegel neuerer veroffentlichungen / Heinz StubigNível de conjunto: Education Et Recherche, Vol. 19, nº 1 (1997), p. 91-100Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6968.
Habilitationsschriften zur pestalozzi-forschung und zum padagogischen selbstverstandnis / Gerhard KuhlemannNível de conjunto: Education Et Recherche, Vol. 19, nº 1 (1997), p. 73-90Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6969.
Apprendre a ecrire par la sequence didactique : richesses et difficultes de la demarche / Christian Nidegger, co-aut. Nadia Revaz, co-aut. Martine WhirthnerNível de conjunto: Education Et Recherche, Vol. 19, nº 1 (1997), p. 55-72Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6970.
Erkennen, argumentieren und urteilen mittels verschiedener denkformen. moglichkeiten fur einen bewussteren umgang ... / K. ReichNível de conjunto: Education Et Recherche, Vol. 19, nº 1 (1997), p. 29-54Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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Scolarisation du savoir : un derapage enevitable de la transposition didactique? / Daniel BainNível de conjunto: Education Et Recherche, Vol. 19, nº 1 (1997), p. 8-28Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6972.
Cognitive style and individual differences in eeg alpha during information processing / e outros Richard Riding, co-aut. Alan Glass, co-aut. Stuart Butler, co-aut. Christopher Pleydell-PearceNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 219-234Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6973.
Implications of cognitive style for the management of student-supervisor relationship / Steven Armstrong, co-aut. Christopher Allinson, co-aut. John HayesNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 209-217Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6974.
Effect of learner variables cognitive style on learning performance in a vocational trining environment / Andrew RussellNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 195-208Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6975.
Learning styles and training and development in work settings : lessons from educational research / John Hayes, co-aut. Christopher AllinsonNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 185-193Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6976.
Effect of cognitive style on the preferred format of instructional material / Richard Riding, co-aut. Mary WattsNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 179-183Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6977.
Differences among low-, average- and high-achieving college students on learning and study strategies / Mohamed AlbailiNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 171-177Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6978.
Secondary school teachers and learning style preferences : action or watching in the classroom? / M. LawrenceNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 157-170Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6979.
Adapting to learner attributes : experiments using an adaptative tutoring system / e outros Sue Milne, co-aut. Jean Cook, co-aut. Edward Shiu, co-aut. Angus MacfadyenNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 141-155Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6980.
Getting inside knowledge : the aplication of entwistle's model of surface/deep processing in producing open learning .... / Barbara Evans, co-aut. Leslie HonourNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 1/2 (1997), p. 127-139Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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