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281.
Unicidade ou multiplicidade paradigmatica na investigacao em resolucao de problemas? / Domingos Fernandes, co-aut. Antonio Vorralho, co-aut. Gertrudes AmaroDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 FERN1 (1). :

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282.
Unfinished business: putting motivationtheory tyo the classroom test / Julianne C. TurnerDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 URDA1 (1). :

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283.
Unethics of the throwaway society / C. LambDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 AHTP3 (1). :

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284.
Understanding thr type a behavior pattern / Jean EaglestonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 AHTP2 (1). :

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285.
Understanding the social scientific practice of understanding practice / Seth ChaiklinDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 CHAI1 (1). :

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286.
Understanding the inner nature of low self-esteem : uncertain, fragile, protective, and conflicted / Roy BaumeisterDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BAUM1 (1). :

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287.
Understanding the incomprehensible : redundancy analysis as an attempt tp decipher biographic interviews / Dietmar LarcherDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 SCHR1 (1). :

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288.
Understanding the evolution of service learning at European universities: Insights from actor-network theory / Natalija MazeikieneDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 ARAM1 (1). :

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289.
Understanding teaching and teaching for understanding / Dai HounsellDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR MART1 (1). :

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290.
Understanding students' affective processes in the classroom / Monique BoekaertsDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 SCHU/P1 (1). :

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291.
Understanding self-regulation : an introduction / Kathleen D. Vohs, Roy F. BaumeisterDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BAUM2 (1). :

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292.
Understanding readers' understanding. theory and practice / compil. Robert Tierney ; co-aut. Patricia Anders ; co-aut. Judy MitchellNível de parte analítica: Instructional research on literacy and reading : parameters, perspectives, and predictions • Strategies for promoting reader-text interactions • Reading to learn : setting students up • Toward a pedegogy of inferential comprehension and creative response • Author's intentions and readers' interpretations • Comprehension as context : toward reconsideration of a transactional theory of reading • Readers' understanding of metaphor : implications of linguistic theory for psycholinguistic research • Discourse conventions and literary inference : toward a theoretical model • Role of typicality in reading comprehension • Schema : a long-term memory structure or a transient structural phenomena • Reader's affective respose to narrative text • Investing children's transition from narrative to expository discourse : multidimensional nature of psychological text... • Following the author's top-level organization : an important skill for reading comprehension • Text, attention, and memory in reading research • Contributions from cognitive psychologyPublicação: Hillsdale, Nj : Lawrence Erlbaum, 1987Descrição: 333 p.Disponibilidade:

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293.
Understanding readers' understanding : theory and practice / ed. Robert J. Tierney, Patricia L. Anders, Judy Nichols MitchelPublicação: Hillsdale : Lawrence Erlbaum Associates, 1987Descrição: 333 p.Disponibilidade:

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294.
Understanding progress in reading research / Peter Mosenthal, co-aut. Michael KamilDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BARR/R1 (1). :

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295.
Understanding practice : perspectives on activity and context / compil. Seth Chaiklin ; co-aut. Jean LaveNível de parte analítica: Understanding the social scientific practice of understanding practice • Teacher's directives : the social construction of literal meanings and real worlds in classroom discourse • Solving everyday problems in the formal setting : an empirical study of the school as context for thought • Context and scaffolding in developmemtal studies of mother-child problem-solving dyads • Acquisition of a child by learning disability • Beneath the skin and between the ears : a case study in the politics of representation • Examinations reexamined : certification of students or certification of knowledge? • Behavior setting analysis of situated learning : the case of newcomers • Artificial intelligence as craftwork • Thinking and acting with iron • Re-searching psychotherapeutic practice • Developmental studies of work as a testbench of activity theory : the case of primary care medical practice • Learning to navigate • Practice of learningPublicação: Cambridge : Cambridge University Press, 1993Descrição: 414 p.Disponibilidade:

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296.
Understanding of the Earth in the presence of satellite photo : a threefold enterprise / Karin EhrlénNível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 24, nº 3 (2009), p. 281-292Disponibilidade: :

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297.
Understanding of classrooms interactions for literacy development / Maria Camargo MagalhaesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 ESCS3 (1). :

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298.
Understanding motivation in mathematics : what is happening in classrooms? / Julianne C. Turner, Debra K. MeyerDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 WENT/K1 (1). :

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299.
Understanding memory access / e outros Jeffery Franks, co-aut. John Bransdford, co-aut. Kevin Brailey, co-aut. Scot PurdonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 HOFF/R1 (1). :

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300.
Understanding marginalisation in education : the voice of children / Kyriaki MessiouNível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 21, nº 3, 2006, p. 305-318. Número especialDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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