Resultados
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Children's use of phoneme-grapheme correspondences in spelling : roles of position and stress / Rebecca Teriman, co-aut. Denise Berch, co-aut. Sarak Weatherston Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 466-477Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Cross-language transfer of phonological awareness / Aydin Durgunoblu, co-aut. William Nagy, co-aut. Barbara Hanci-Bhatt Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 453-465Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Classroom racial proportions and children's peer relations : race and gender effects / Janet Kistner, co-aut. Amy Metzler, co-aut. Susan Risi Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 446-452Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Situational interests : its multifaceted structure in the secondary school mathematics classroom / Mathew Mitchell Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 424-436Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Relationship between memory and metamemory performance : a comparison of specific and general strategy knowledge / Elizabeth Short, co-aut. Christopher Schatschneider, co-aut. Sarah Friebert Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 412-423Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Styles of engagement with learning : multidimensional assessment of their relationship with strategy use and school .... / Mary Ainley Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 395-405Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Comparing teacher and peer perceptions of aggression : an ecological approach / Cynthia Hudley Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 377-384Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Promote social approval : effects of audience and achievement outcome on publicly communicated attributions / Jaana Juvonen, co-aut. Tamera Murdock Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 365-376Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Long-term memory for knowledge learned in school / George Semb, co-aut. John Ellis, co-aut. John Araujo Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 305-316Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Effects of signaling topic structure on text recall / Robert Lorch, co-aut. Elizabeth Lorch, co-aut. W. Inman Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 281-290Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Encoding and external-storage effects on writing processes / e outros Stephen Benton, co-aut. Kenneth Kiewra, co-aut. Joleen Whitfill, co-aut. Rayne Dennison Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 267-280Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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