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12181.
Pictures facilitate children's recall of unillustrated expository prose / Melinda Small, co-aut. Suzanne Lovett, co-aut. Martha ScherNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 520-528Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12182.
Development of cognitive component processing skills that support skilled reading / Gale Sinatra, co-aut. James RoyerNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 509-519Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12183.
Structural equation modeling of relationships among developmental skills and writing skills in primary- and ...... / Robert Abbott, co-aut. Virginia BerningerNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 478-508Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12184.
Children's use of phoneme-grapheme correspondences in spelling : roles of position and stress / Rebecca Teriman, co-aut. Denise Berch, co-aut. Sarak WeatherstonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 466-477Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12185.
Cross-language transfer of phonological awareness / Aydin Durgunoblu, co-aut. William Nagy, co-aut. Barbara Hanci-BhattNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 453-465Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12186.
Classroom racial proportions and children's peer relations : race and gender effects / Janet Kistner, co-aut. Amy Metzler, co-aut. Susan RisiNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 446-452Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12187.
Patterns of motivation and social behavior associated with microcomputer use of young children / David Bergin, co-aut. Martin Ford, co-aut. Robert HessNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 437-445Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12188.
Situational interests : its multifaceted structure in the secondary school mathematics classroom / Mathew MitchellNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 424-436Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12189.
Relationship between memory and metamemory performance : a comparison of specific and general strategy knowledge / Elizabeth Short, co-aut. Christopher Schatschneider, co-aut. Sarah FriebertNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 412-423Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12190.
Epistemological development and academic performance among secondary students / Marlene SchommerNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 406-411Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12191.
Styles of engagement with learning : multidimensional assessment of their relationship with strategy use and school .... / Mary AinleyNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 3 (1993), p. 395-405Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12192.
Comparing teacher and peer perceptions of aggression : an ecological approach / Cynthia HudleyNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 377-384Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12193.
Promote social approval : effects of audience and achievement outcome on publicly communicated attributions / Jaana Juvonen, co-aut. Tamera MurdockNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 365-376Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12194.
Being good make the grade? social behavior and academic competence in middle school / Kathryn WentzelNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 357-364Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12195.
Influence of behavior perceptions and gender on teachers' judgments of students' academic press / e outros Randy Bennett, co-aut. Ruth Gottesman, co-aut. Donald Rock, co-aut. Frances CerulloNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 347-356Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12196.
Gender differences in academically talented young students' mathematical reasoning : patterns across age and subskills / Carol Mills, co-aut. Karen Ablard, co-aut. Heinrich StumpfNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 340-346Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12197.
Gender differences in solution of algebraic word problems containing irrelevant information / Renae Low, co-aut. Ray OverNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 331-339Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12198.
Relationships among cognitive components in logo learning and transfer / Richard Lehrer, co-aut. Joan LittlefieldNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 317-330Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12199.
Long-term memory for knowledge learned in school / George Semb, co-aut. John Ellis, co-aut. John AraujoNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 305-316Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12200.
Impact of concreteness on comprehensibility, interest, and memory for text : implications for dual coding theory and ... / Mark Sadoski, co-aut. Ernest Goetz, co-aut. Joyce FritzNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 291-304Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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