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Connor, Lisa
Dunlosky, John
Graf, Aurora
Hertzog, Christopher
Mueller, Michael L.
Narens, Louis
Nelson, Thomas
Tauber, Sarah K.
Thiede, Keith
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1.
Utilization of metacognitive judgments in the allocation of study during multitrial learning
/ e outros Thomas Nelson, co-aut. John Dunlosky, co-aut. Aurora Graf, co-aut. Louis Narens
Nível de conjunto:
Psychological Science, Vol. 5, nº 4 (1994), p. 207-213
Disponibilidade:
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R1
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2.
Importance of the kind of cue for judgements of learning, jol, and the delayed-jol effect
/ John Dunlosky, co-aut. Thomas Nelson
Nível de conjunto:
Memory And Cognition, Vol. 20, nº 4 (1992), p. 374-380
Disponibilidade:
Exemplares disponíveis para referência:
Biblioteca ISPA
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DR
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3.
Delaying students metacognitive monitoring improves their accuracy in predicting their recognition performance
/ Keith Thiede, co-aut. John Dunlosky
Nível de conjunto:
Journal Of Educational Psychology, Vol. 86, nº 2 (1994), p. 290-302
Disponibilidade:
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Biblioteca ISPA
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R4
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4.
The contribution of processing fluency (and beliefs) to people's judgments of learning
/ John Dunlosky, Michael L. Mueller, Sarah K. Tauber
Disponibilidade:
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Biblioteca ISPA
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S1 LIND/D1
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5.
Aging, metacognition, and cognitive control
/ Christopher Hertzog, John Dunlosky
Disponibilidade:
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6.
Aging and deficits in associative memory
: what is the role of strategy production? / John Dunlosky, co-aut. Christopher Hertzog
Nível de conjunto:
Psychology And Aging, Vol. 13, nº 4 (1998), p. 597-607
Disponibilidade:
Exemplares disponíveis para referência:
Biblioteca ISPA
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R3
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7.
Age-related differences in absolute but not relative metamemory accuracy
/ Lisa Connor, co-aut. John Dunlosky, co-aut. Christopher Hertzog
Nível de conjunto:
Psychology And Aging, Vol. 12, nº 1 (1997), p. 50-71
Disponibilidade:
Exemplares disponíveis para referência:
Biblioteca ISPA
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Cota:
R3
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