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From cognition to instruction to cognition : a case study in elementary school science instruction / David Klahr, Zhe Chen, Eva Erdosne Toth

Ligado a: Designing for science : implications from everyday, classroom, and professional settings| / Edited by Kevin Crowley ; Christian D. Schunn ; Takeshi Okada. - Mahwah : Lawrence Erlbaum Associates, 2001, p. 209-250Autor principal: Klahr, DavidCo-autor: Zhe Chen;Toth, Eva ErdosneIdioma: Inglês.País: Estados Unidos.Assunto - Nome comum: Psicologia da Educação Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:
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