Resultados
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Learning to spell : variability, choice, and change in children's strategy use / Bethany Rittle-Johnson, co-aut. Robert Siegler Nível de conjunto: Child Development, Vol. 70, nº 2 (1999), p. 332-348Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Conceptual and procedural knowledge of mathematics : does one lead to the other? / Bethany Rittle-Johnson, co-aut. Martha Alibali Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 91, nº 1 (1999), p. 175-189Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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