Vista normal Vista MARC

Conceptual and procedural knowledge of mathematics : does one lead to the other? / Bethany Rittle-Johnson, co-aut. Martha Alibali

Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 91, nº 1 (1999), p. 175-189Autor principal: Rittle-Johnson, BethanyCo-autor: Alibali, MarthaAssunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:
Pontuação
    Classificação média: 0.0 (0 votos)
Exemplares
Tipo de documento Biblioteca Cota Estado Data de devolução Código de barras
Analitico Analitico Biblioteca ISPA R4 Consulta Local 3040175

Não há comentários disponíveis sobre este título.

para publicar um comentário.