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1.
Word knowledge and working memory as predictors of reading skill / Peter Dixon, co-aut. Jo-Anne Lefevre, co-aut. Leslie TwilleyNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 80, nº 4 (1988), p. 465-472Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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2.
Reading skill as a source of individual differences in the processing of instructional texts / Jo-Anne LefevreNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 80, nº 3 (1988), p. 312-314Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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3.
Knowledge of storybooks as a predictor of young children's vocabulary / Monique Senechal, co-aut. Jo-Anne Lefevre, co-aut. Penelope LawsonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 3 (1996), p. 520-536Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4.
Individual differences in the efficiency of word recognition / Chris Herdman, co-aut. Jo-Anne LefevreNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 84, nº 1 (1992), p. 95-102Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5.
Diferential effects of home literacy experiences on the development of oral and written language / e outros Monique Senechal, co-aut. Jo-Anne Lefevre, co-aut. Eleanor Thomas, co-aut. Karen DaleyNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 33, nº 1 (1998), p. 96-116Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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6.
Cognitive analysis of number-series problems : sources of individual differences in performance / Jo-Anne Lefevre, co-aut. Jeffrey BisanzNível de conjunto: Memory And Cognition, Vol. 14, nº 4 (1986), p. 287-198Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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