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4981.
Perceptions and experiences of bullying in younger pupils / Peter Smith, co-aut. Sara LevanNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 489-500Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4982.
Motivational styles in english and mathematics among children as having special educational needs / e outros David Galloway, co-aut. Elizabeth Leo, co-aut. Colin Rogers, co-aut. Derrick ArmstrongNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 477-487Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4983.
Academic subjects and pupils' constructive learning processes in the primary school / Charles Desforges, co-aut. Steve BristowNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 465-475Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4984.
Projection systems and x-ray strategies in children's drawings : a comparative study in three cultures / Sven AnderssonNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 455-464Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4985.
Personal computers and process writing : a written language intervention for deaf children / e outros Richard Mander, co-aut. Keri Wilton, co-aut. Michael Townsend, co-aut. Phil ThomsonNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 441-453Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4986.
Inferring the use of recall in simple addition / John Threlfall, co-aut. Len Frobisher, co-aut. Ann MacnamaraNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 425-439Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4987.
Effect of prior knowledge activation on text recall : an investigation of two conflicting hypotheses / Maureen Machiels-Bongaerts, co-aut. Henk Schmidt, co-aut. Henny BoshuizenNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 409-423Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4988.
Individual differences in story comprehension and recall of poor readers / Ian Wilkinson, co-aut. John Elkins, co-aut. John BainNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 393-407Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4989.
Challenges to the importance of proof / Gila HannaNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 15, nº 3 (1995), p. 42-49Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4990.
Fuzzy thinking in non-fuzzy situations : understanding students' perspective / Rina ZazkisNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 15, nº 3 (1995), p. 39-41Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4991.
Before the other unknowns were invented : didactic inquiries on the methods and problems of mediaeval italian algebra / Luis RadfordNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 15, nº 3 (1995), p. 28-38Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4992.
Open-ended tasks as a trigger for mathematics teachers' professional development / Orit ZaslavskyNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 15, nº 3 (1995), p. 15-20Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4993.
Language, arithmetic, and the negotiation of meaning / Julia AnghileriNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 15, nº 3 (1995), p. 10-14Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4994.
Focus on value orientations and prescriptions : value orientations of the dutch educational elite / Sjoerd Karsten, co-aut. Ineke Groot, co-aut. Michel RuizNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 39, nº 4 (1995), p. 508-523Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4995.
Focus on value orientations and prescriptions : prescribing national education policies : the role of international ... / Connie MacneelyNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 39, nº 4 (1995), p. 483-507Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4996.
Focus of national context in academic achievement : the effects of sex-grouped schooling on achievement: the role of ... / David Baker, co-aut. Cornelius Riordan, co-aut. Maryellen SchaubNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 39, nº 4 (1995), p. 468-482Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4997.
Focus of national context in academic achievement : interaction effects in cross-national studies of achievement / Todd Fletcher, co-aut. Darrell SabersNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 39, nº 4 (1995), p. 455-467Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4998.
Romancing the state : gender and power in education / Nelly StromquistNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 39, nº 4 (1995), p. 423-454Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4999.
Issues of misrepresentation in scholarly discourse : a meta-analysis of educational criticism / Jesse GoodmanNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 651-667Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5000.
Crossing borders/shifting paradigms : multiculturalism and children's literature / Elaine SchwartzNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 634-650Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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