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Reading alone, talking together : the role of discussion in developing literary awareness / Barbara Lehman, co-aut. Patricia Scharer Nível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 50, nº 1 (1996), p. 26-35Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Dominance concealed through diversity : implications of inadequate perspectives on cultural pluralism / Dwight Boyd Nível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 66, nº 3 (1996), p. 609-630Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Multiple discourses, multiple identities : investment and agency in second-language learning among chinese ... / Sandra Mackay, co-aut. Sau-Ling Wong Nível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 66, nº 3 (1996), p. 577-608Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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How come there are no brothers on that list? : hearing the hard questions all children ask / Kathe Jervis Nível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 66, nº 3 (1996), p. 546-576Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Cultural constellations and childhood identities : on greek gods, cartoon, heroes, and the social lives of schoolchildren / Anne Dyson Nível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 66, nº 3 (1996), p. 471-495Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Liability grouping : the new susceptibility of school tracking systems to legal challenges / Kevin Welner, co-aut. Jeannie Oakes Nível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 66, nº 3 (1996), p. 451-470Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Deciding where knowledge comes from depends on where you look / Vernon Hall, co-aut. Karen Chiarello, co-aut. Beverly Edmondson Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 2 (1996), p. 305-313Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Cognitive performance and attention in the classroom : an interaction between past and present academic experiences / Jean Monteil, co-aut. Sophie Brunot, co-aut. Pascal Huguet Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 2 (1996), p. 242-248Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Individual differences in student cheating / Stephen Newstead, co-aut. Arlene Franklyn-Stokes, co-aut. Penny Armstead Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 2 (1996), p. 229-241Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Shavelson, model revisited : testing for the structure of academic self-concept across pre-, early, and late ... / Barbara Byrne, co-aut. Darlene Gavin Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 2 (1996), p. 215-228Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Children who do well in school : individual differences in perceived competence and autonomy in above-average children / Marianne Miserandino Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 2 (1996), p. 203-214Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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Internality, academic status and intergroup attributions / Nicole Dubois, co-aut. Jean-Leon Beauvois Nível de conjunto: European Journal Of Psychology Of Education, Vol. 11, nº 3 (1996), p. 329-341Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :
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