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Wanting to get it right : commentary on lillard and joseph / Alison Gopnik Nível de conjunto: Child Development, Vol. 69, nº 4 (1998), p. 994-995Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Wanting to be it : children's understanding of intentions underlying pretense / Angeline Lillard Nível de conjunto: Child Development, Vol. 69, nº 4 (1998), p. 981-993Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Wallon et la neuropsychologie actuelle / Jean-Francois Camus Nível de conjunto: Enfance, Vol. 1, nº 98 (1998), p. 15-25Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Waiting to use a symbol : the effects of delay on children's use of models / David Uttal, co-aut. Jill Schreiber, co-aut. Judy Deloache Nível de conjunto: Child Development, Vol. 66, nº 6 (1995), p. 1875-1889Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Vygotsky, une oeuvre en devenir / Jean-Paul Bronckart Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D SCHN/B1 (1). :
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Vygotsky's uses of history / Sylvia Scribner Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D WERT6 (1). :
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Vygotsky's uses of history / Sylvia Scribner Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D WERT2 (1). :
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Vygotsky's fragile genius in time and place / James Youniss Nível de conjunto: Human Development, Vol. 37, nº 2 (1994), p. 119-124Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Vygotsky's educational theory in cultural context / Alex Kozulin, Boris Gindis, Vladimir S. Ageyev, Suzanne M. Miller Nível de parte analítica: Vygotsky in the mirror of cultural interpretations • The relations of learning and student social class : toward re-"socializing" sociocultural learning theory • Cultural modeling : CHAT as a lens for understanding instructional discourse based on african american english discourse patterns • Mediation in cognitive socialization : the influence of socioeconomic status • Beyond cognition : a Vygotskian perspective on emotionally and teachers professional lives • How literature discussion shapes thinking : ZPDs for teaching / learning habits of the heart and mind • Formation of learning activity and theoretical thinking in science teaching • Sociocultural theory and the practice of teaching historical concepts • Cultural-historical theory and mathematics education • Remediation through education : sociocultural theory and children with special needs • The learning activity in the first years of schooling : the developmental path toward reflection • Learning and development of preschool children from the Vygotskian perspective • Development through the lifespan : A Neo-Vygotskyan approach • Periods in child development : Vygotsky's perspective • Dynamic assessment of the evolving cognitive functions in children • Some cognitive tools of literacy • Vygotsky's doctrine of scientific concepts : its role for contemporary education • The zone of proximal development in Vygotsky's analysis of learning and instruction • Psychological tools and mediated learning • Sociocultural theory and education : students, teachers, and knowledgePublicação: Cambridge : Cambridge University Press, 2003Descrição: XIII, 477 p.Disponibilidade:
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Vygotsky, piaget, and bandura : perspectives on the relations between the social world and .... / Jonathan Tudge, co-aut. Paul Winterhoff Nível de conjunto: Human Development, Vol. 36, nº 2 (1993), p. 61-81Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Vygotsky on learning and development / James Wertsch, co-aut. Richard Sohmer Nível de conjunto: Human Development, Vol. 38, nº 6 (1995), p. 332-337Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :
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Vygotsky e piaget : perspectivas social e construtivista escolas russa e ocidental / Catherine Garnier, co-aut. Nadine Bednarz, co-aut. Irina Ulanovskaya Publicação: Porto Alegre : Artes Medicas, 1996Descrição: 233 p.Disponibilidade:
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