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2601.
Lecturing performance appraisal criteria : staff and student differences / Adrian Fisher, co-aut. John Alder, co-aut. Mark AvasaluNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 2 (1998), p. 153-168Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2602.
Education for sale : a semiotic analysis of school prospectuses and other forms of educational marketing / Colin SymesNível de conjunto: Australian Journal Of Education, Vol. 42, nº 2 (1998), p. 133-152Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2603.
Additive model of test anxiety : role of exam-specific expectations / Dov ZoharNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 330-340Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2604.
Slipt-attention effect in multimedia learning : evidence for dual processing systems in working memory / Richard Mayer, co-aut. Roxana MorenoNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 312-320Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2605.
Development of phonological sensitivity in 2-to 5-year-old children / e outros Christopher Lonigan, co-aut. Stephen Burgess, co-aut. Jason Anthony, co-aut. Theodore BarkerNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 294-311Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2606.
Regularity effects and the phonological deficit model of reading disabilities : a meta-analytic review / Jamie Metsala, co-aut. Keith Stanovich, co-aut. Gordon BrownNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 279-293Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2607.
Concept-oriented reading instruction increase strategy use and conceptual learning from text? / e outros John Guthrie, co-aut. Peggy Van Meter, co-aut. Gregory Hancock, co-aut. Solomon Alao, co-aut. Emily AndersonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 261-278Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2608.
Prior knowledge activation : inducing engagement with informational texts / Hiller Spires, co-aut. Jan DonleyNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 249-260Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2609.
Further test of the general monitoring skill hypothesis / Gregory Schraw, co-aut. John NietfeldNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 236-248Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2610.
Self-regulated learning and college students regulation of motivation / Christopher WoltersNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 224-235Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2611.
Social relationships and motivation in middle school : the role of parents, teachers, and peers / Kathryn WentzelNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 202-209Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2612.
Fifth graders achievement orientations and beliefs : individual and classroom differences / Theresa Thorkildsen, co-aut. John NichollsNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 2 (1998), p. 179-201Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2613.
Dynamic model for the cognitive development of kenyan schoolchildren / Alok BhargavaNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 162-166Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2614.
Individual differences in dyadic cooperative learning / Elizabeth Horn, co-aut. William Collier, co-aut. Julie OxfordNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 153-161Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2615.
Mutual peer tutoring : effects of sructuring tutorial interaction to scaffold peer learning / Alison King, co-aut. Anne Staffieri, co-aut. Anne AdelgaisNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 134-152Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2616.
Preschool behavior and first-grade school achievement : the mediational role of cognitive self-control / Sylvie Normandeau, co-aut. Frederic GuayNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 111-121Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2617.
Self-regulated learning in high-achieving students : relations to advanced reasoning, achievement goals, and gender / Karen Ablard, co-aut. Rachelle LipschultzNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 94-101Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2618.
Motivation and cheating during early adolescence / Eric Anderman, co-aut. Tripp Griesinger, co-aut. Gloria WesterfieldNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 84-93Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2619.
Relationships among attitudes about homework, amount of homework assigned and completed, and student achievement / e outros Harris Cooper, co-aut. James Lindsay, co-aut. Barbara Nye, co-aut. Scott GreathouseNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 70-83Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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2620.
Contributions of classroom discourse to what content students learn during curriculum enactment / Mark AullsNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 90, nº 1 (1998), p. 56-69Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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