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241.
What does science teaching mean? a personal view, illustrated through an evolution of teaching approaches for the .... / Simon BaileyNível de conjunto: School Field : Int Journal Of Theory And Research Education, Vol. 9, nº 1/2 (1998), p. 53-75Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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242.
What does inter-professional collaboration mean to professionals working with pupils with physical disabilities? / Jackie Graham, co-aut. Jannet WrightNível de conjunto: British Journal Of Special Education, Vol. 26, nº 1 (1999), p. 37-41Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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243.
What does globalization mean for educational change? a comoparative approach / Martin Carnoy, co-aut. Diana RhotenNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 8, nº 2 (2002), p. 1-9Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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244.
What does a cultural approach offer to research on learning? / Giyoo Hatano, co-aut. Naomi MiyakeNível de conjunto: Learning And Instruction, Vol. 1, nº 3 (1991), p. 273-281Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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245.
What do we know about the discourse patterns of diverse students in multiple settings? / Iliana Reyes, et al.Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 MORR5 (1). :

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246.
What do teachers do? classroom activities in the initial teatching of reading / Judith Irenson, co-aut. Prter Blatchford, co-aut. Trish JoscelyneNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 15, nº 3 (1995), p. 245-256Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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247.
What do teacher mentors tell student teachers about pupil learning in infant schools? / Anne Edwards, co-aut. Jill CollisonNível de conjunto: Teachers And Teaching : Theory And Practice, Vol. 1, nº 2 (1995), p. 265-279Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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248.
What do reading specialists do? results from a national survey / e outros Rita Bean, co-aut. Jack Cassedy, co-aut. Judith Grumet, co-aut. Dorothy Shelton, co-aut. Sandra WallisNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 55, nº 8 (2002), p. 736-744Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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249.
What do just plain folk know about physics? / Andrea DisessaDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 OLSO/D1 (1). :

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250.
What do inventories of students learning processes really measure? a theoretical review and clarification / John BiggsNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 63, nº 1 (1993), p. 3-19Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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251.
What do introductory psychology students know about their examinations, and when do they know it? / e outros Gary Rosenthal, co-aut. Richard Macknight, co-aut. William Soper, co-aut. Gloria BaudouinNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 23, nº 2 (1996), p. 137-143Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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252.
What do feminist theories have to offer to literacy, education, and research? / e outros Michelle Commeyras, co-aut. Marjorie Orellana, co-aut. Bertram Bruce, co-aut. Lorri NeilsenNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 31, nº 4 (1996), p. 458-468Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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253.
What do children learn when they learn to read? / James JvolaDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 RESN2 (1). :

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254.
What difference does it make? the story of a lesbian teacher / Carla RensenbrinkNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 66, nº 2 (1996), p. 257-270Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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255.
What counts as history : a cross-national and longitudinal study of university curricula / e outros David Frank, co-aut. Wong Suk-Ying, co-aut. John Meyer, co-aut. Francisco RamirezNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 44, nº 1 (2000), p. 29-53Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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256.
What counts as history : a cross-national and longitudinal study of university curricula / e outros David Frank, co-aut. Wong Suk-Ying, co-aut. John Meyer, co-aut. Francisco RamirezNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 44, nº 1 (2000), p. 29-53Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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257.
What cooperating teacher case studies reveal about their phases of development as supervisors of student teachers / Joseph CarusoNível de conjunto: European Journal Of Teacher Education, Vol. 21, nº 1 (1998), p. 119-132Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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258.
What children and teachers count as mathematics / Guida Abreu, co-aut. Alan Bishop, co-aut. Geraldo, Jr. PompeuDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 NUNE2 (1). :

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259.
What can we learn from international literacy surveys? A critical look at evidence from Britain / Greg BrooksNível de conjunto: Revista Portuguesa de Educação, Vol. 15, nº 2 (2002), p. 83-94Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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260.
What can OER do for me?: evaluating the claims for OER / Mrtin Weller, et al.Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 JHAN1 (1). :

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