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101.
Who are you today? complementary and conflicting roles in school-based research / Janet AinleyNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 19, nº 1 (1999), p. 39-47Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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102.
Whither infant psychophysics? / Israel AbramovDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E1 SIMO1 (1). :

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103.
Whither credibility in research on reading? a response to anderson and west / Margaret EisenhartNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 30, nº 3 (1995), p. 570-572Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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104.
Which language for teching? the cultural messages transmitted by the languages used in education / Elisabeth Gfeller, co-aut. Clinton RobinsonNível de conjunto: Language And Education, Vol. 12, nº 1 (1998), p. 18-32Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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105.
Where should you go in a math compare problem? / Hsiao Ailly, co-aut. Jacque Simpson, co-aut. G. MackinnonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 3 (1997), p. 562-567Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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106.
Where's the phonics? making a case for its direct and systematic instruction / Patrick GroffNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 52, nº 2 (1998), p. 138-141Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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107.
Where's the ball? two- and three-year-olds reason about unseen events / e outros N. Berthier, co-aut. S. Deblois, co-aut. C. Poirier, co-aut. M. Novak, co-aut. R. ClifonNível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 36, nº 3 (2000), p. 394-401Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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108.
Where is the hierarchy of academic self-concept? / e outros Alexander Yeung, co-aut. Hong-Sheung Chui, co-aut. Ivy Lau, co-aut. Dennis Macinerney, co-aut. Deirdre RusselNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 92, nº 3 (2000), p. 556-567Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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109.
Where is control located? / Tony CharltonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E1 JONE/K1 (1). :

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110.
Where does knowledge come from? specific associations between print exposure and information acquisition / Keith Stanovich, co-aut. Anne CunninghamNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 211-229Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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111.
Where does ethnomathematics stand nowadays? / Ubiratan AmbrosioNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 17, nº 2 (1997), p. 13-17Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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112.
Where do you want go today? inquiry-based learning and technology integration / Roxanne Owens, co-aut. Jennifer Hester, co-aut. William TealeNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 55, nº 7 (2002), p. 616-625Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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113.
Where are teachers voices in the phonics/whole language debate? results from a survey of u.s. elementary classroom ... / e outros James Baumann, co-aut. James Hoffman, co-aut. Jennifer Moon, co-aut. Ann Duffy-HesterNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 51, nº 8 (1998), p. 636-650Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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114.
Where and when do speech and language therapists work with teachers? / Jannet Wright, co-aut. Jackie GrahamNível de conjunto: British Journal Of Special Education, Vol. 24, nº 4 (1997), p. 171-174Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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115.
When things get hectic / Juan AzizeNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 65, nº 2 (1995), p. 262-264Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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116.
When talking doesn't help : an investigation of microcomputer-based group problem solving / Anita Jackson, co-aut. Ben Fletcher, co-aut. David MesserNível de conjunto: Learning And Instruction, Vol. 2, nº 3 (1992), p. 185-197Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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117.
When methods matter : qualitative research issues in psychology / Annie RogersNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 70, nº 1 (2000), p. 75-85Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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118.
When less is more : meaningful learning from visual and verbal summaries of science textbook lessons / e outros Richard Mayer, co-aut. William Bove, co-aut. Alexandra Bryman, co-aut. Rebecca Mars, co-aut. Lene TapangcoNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 1 (1996), p. 64-73Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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119.
When girls learn more than boys : the influence of time in school and pedagogy in botswana / Bruce Fuller, co-aut. Haiyan Hua, co-aut. Conrad SnyderNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 33, nº 3 (1994), p. 347-376Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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120.
When does good news become bad news? relationships between governement and the integrated schools in northern ireland / Valerie Morgan, co-aut. Grace FrazerNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 47, nº 4 (1999), p. 364-379Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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