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Why is reading recovery successful? a vygotskian critique of an early reading intervention / Kathy Sylva, co-aut. Jane Hurry, co-aut. Sandra Peters
Nível de conjunto: European Journal Of Psychology Of Education, Vol. 12, nº 4 (1997), p. 373-384Assunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R4 | Consulta Local | 3064474 |
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