Vista normal
Vista MARC
When teaching style matches students' epistemic (in)dependence : the moderating effect of perceived epistemic gap / Alain Quiamzade, Gabriel Mugny
Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 24, nº 3 (2009), p. 361-371Idioma: Inglês.País: Portugal.Assunto - Nome comum: Psicologia Educacional Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:Não existem exemplares desta referência
Não há comentários disponíveis sobre este título.
Entre na sua conta para publicar um comentário.