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When teaching style matches students' epistemic (in)dependence (Registo nº 29341)
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| 000 -Etiqueta do registo | |
|---|---|
| Cabeçalho | 00705naa a2200193 4500 |
| 001 - Identificador do registo | |
| Campo de controlo | 29341 |
| 090 ## - System Control Numbers (Koha) | |
| Koha biblioitem number (autogenerated) | 29341 |
| 100 ## - Dados gerais de processamento | |
| Dados gerais de processamento | 20091103d k y0pory5003 ba |
| 101 0# - Língua de publicação | |
| Língua do texto, banda sonora, etc. | Inglês |
| 102 ## - Pais de publicação ou produção | |
| País de publicação | Portugal |
| 200 1# - Titulo e menção de responsabilidade | |
| Título próprio | When teaching style matches students' epistemic (in)dependence |
| Informação de outro título | the moderating effect of perceived epistemic gap |
| Primeira menção de responsabilidade | Alain Quiamzade, Gabriel Mugny |
| 461 #1 - Nível de conjunto | |
| Autor | European Journal of Psychology of Education |
| Número do volume | Vol. 24, nº 3 (2009), p. 361-371 |
| 606 1# - Nome comum usado como assunto | |
| Palavra de ordem | Psicologia Educacional |
| 686 ## - Outras classificações numéricas | |
| Notação | 3500 - Psicologia Educacional |
| 700 #1 - Nome de autor-pessoa física (responsabilidade principal) | |
| Palavra de ordem | Quiamzade |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem | Alain |
| 701 #1 - Nome de autor-pessoa física (co-responsabilidade principal) | |
| Palavra de ordem | Mugny |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem | Gabriel |
| 701 #1 - Nome de autor-pessoa física (co-responsabilidade principal) | |
| Palavra de ordem | Chatard |
| Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem | Armand |
| 856 4# - Localização e acesso electrónico | |
| URL | <a href="https://catalogo.ispa.pt/opac/biblioteca/localizacao_doc/r4.htm">https://catalogo.ispa.pt/opac/biblioteca/localizacao_doc/r4.htm</a> |
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