Vista normal
Vista MARC
Elaborative-interrogation and prior-knowledge effects on learning of facts / Vera Woloshyn, co-aut. Michael Pressley, co-aut. Wolfgang Schneider
Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 84, nº 1 (1992), p. 115-124Assunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
|---|---|---|---|---|---|---|
Analitico
|
Biblioteca ISPA | R4 | Consulta Local | 3123302 |
Não há comentários disponíveis sobre este título.
Entre na sua conta para publicar um comentário.