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1.
Spelling performance of esl and native speakers of english as a function of reading skill / Lesly Wade-Wooley, co-aut. Linda SiegelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 TREI/R1 (1). :

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2.
Short-term memory processes in children with reading and arithmetic learning disabilities / Linda Siegel, co-aut. Bruce LinderNível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 20, nº 2 (1984), p. 200-207Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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3.
Reproductive, perinatal, and environmental factors as predictors of the cognitive and language development of preterm an / Linda SiegelNível de conjunto: Child Development, Vol. 53, nº 4 (1982), p. 963-973Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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4.
Relationships between phonological sensivity, syntatic processing, and verbal working memory in the reading ... / Alexandra Gottardo, co-aut. Keith Stanovich, co-aut. Linda SiegelNível de conjunto: Journal Of Experimental Child Psychology, Vol. 63, nº 3 (1996), p. 563-582Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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5.
Reading and spelling acquisition in french : the role of phonological mediation and orthographic factors / Liliane Sprenger-Charolles, co-aut. Linda Siegel, co-aut. Philippe BonnetNível de conjunto: Journal Of Experimental Child Psychology, Vol. 68, nº 2 (1998), p. 134-165Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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6.
Pseudoword reading errors of poor, dyslexic, and normally achieving readers on multisyllable pseudowords / Naomi Tal, co-aut. Linda SiegelNível de conjunto: Applied Psycholinguistics, Vol. 17, nº 2 (1996), p. 215-232Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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7.
Phonological recoding and phoneme awareness in early literacy : a developmental approach / Margaretha Vandervelden, co-aut. Linda SiegelNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 30, nº 4 (1995), p. 854-875Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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8.
Phonological processing deficits as the basis of developmental dyslexia : implications for remediation / Linda SiegelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: C10 RIDD1A (1). :

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9.
Phonological processing deficits as the basis of developmental dyslexia : implications for remediation / Linda SiegelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: C10 RIDD1 (1). :

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10.
Phonological processing deficits and reading disabilities / Linda SiegelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 METS/J1 (1). :

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11.
Phenotypic performance of children with reading disabilities : a regression-based test of the phonological-core variable. / Keith Stanovich, co-aut. Linda SiegelNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 86, nº 1 (1994), p. 24-53Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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12.
Non-verbal assessment of piageton concepts in preschool children with impaired language development / e outros Linda Siegel, co-aut. Anne Lees, co-aut. Linda Allal, co-aut. Birgitt BoltonNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 1, nº 2 (1981), p. 153-158Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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13.
Longitudinal study of the effects of syllabic structure on the development of reading and spelling skills in french / Liliane Sprenger-Charolles, co-aut. Linda SiegelNível de conjunto: Applied Psycholinguistics, Vol. 18, nº 4 (1997), p. 485-505Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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14.
Jeune enfant est-il vraiment pre-operatoire? / Linda SiegelNível de conjunto: Bulletin De Psychologie, Vol. 345, nº (1979), p. 637-644Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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15.
Evidence for superior orthographic skills in dyslexics / Linda Siegel, co-aut. David Share, co-aut. Esther GevaNível de conjunto: Psychological Science, Vol. 6, nº 4 (1995), p. 250-254Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R1 (1). :

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16.
Discrepancy between cognitive and linguistic abilities in the young child / Linda SiegelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: L LOWE1 (1). :

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17.
Development of working memory in normally achieving and subtypes of learning disabled children / Linda Siegel, co-aut. Ellen RyanNível de conjunto: Child Development, Vol. 60, nº 4 (1989), p. 973-980Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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18.
Development of reading / Linda SiegelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D ACDB24 (1). :

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19.
Development of grammatical-sensitivity, phonological, and short-term memory skills in normally achieving and learning... / Linda Siegel, co-aut. Ellen RyanNível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 24, nº 1 (1988), p. 28-37Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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20.
Development of fonological rules and visual strategies in average and poor spellers / Carolyn Lennox, co-aut. Linda SiegelNível de conjunto: Journal Of Experimental Child Psychology, Vol. 62, nº 1 (1996), p. 60-83Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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