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Comparison of constant time delay and prompt fading to teach multiplication facts to students with learning disabilities / Rhonda Morton, co-aut. Samuel Flynt

Nível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 24, nº 1 (1997), p. 3-13Autor principal: Morton, RhondaCo-autor: Flynt, SamuelAssunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:
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