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Pathsways to school achievement in very preterm and full term children
Nível de conjunto: European Journal of Psychology of Education, Vol. 19, Nº 4, 2004, p. 385-406Classificação: 3500 - Psicologia educacional Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R9 | Consulta Local | 3023498 |
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