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Similar-sequence and similar-structure in retarded and non-retarded children's development / e outros Caroline Lister, co-aut. Chris Leach, co-aut. Des Mcgraw, co-aut. Lucy SimpsonNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 59, nº 1 (1989), p. 8-18Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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2.
Sequence in hearing impaired children's development of concepts / Caroline Lister, co-aut. Chris Leach, co-aut. Karen WesencraftNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 58, nº 1 (1988), p. 127-133Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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3.
Piagetian method of critical exploration in understanding special educational needs / Caroline ListerNível de conjunto: European Journal Of Special Needs Education, Vol. 5, nº 3 (1990), p. 179-188Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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4.
Extent of similarity in concept development for children with and without handicapping conditions / Caroline Lister, co-aut. Chris LeachNível de conjunto: European Journal Of Special Needs Education, Vol. 4, nº 3 (1989), p. 185-193Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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5.
Development of conservation concepts in children with visual impairment / Caroline Lister, co-aut. Chris Leach, co-aut. Maurice WalshNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 59, nº 2 (1989), p. 211-219Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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