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1.
Socio-economic differences in foundation-level literacy / Lynne Duncan, co-aut. Philip SeymourNível de conjunto: British Journal Of Psychology, Vol. 91, nº 2 (2000), p. 145-166Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R1 (1). :

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2.
How important are rhyme and analogy in beginning reading? / Lynne Duncan, co-aut. Philip Seymour, co-aut. Shirley HillNível de conjunto: Cognition, Vol. 63, nº 2 (1997), p. 171-208Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R5 (1). :

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3.
Association between reading strategies in poor readers and their visual and phonological segmentation skills / Rhona Johnston, co-aut. Marjorie Anderson, co-aut. Lynne DuncanDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: C10 RIDD1A (1). :

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4.
Association between reading strategies in poor readers and their visual and phonological segmentation skills / Rhona Johnston, co-aut. Marjorie Anderson, co-aut. Lynne DuncanDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: C10 RIDD1 (1). :

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5.
Acquiring vomplex reading skills : an exploration of dissylabic reading / Lynne G. DuncanDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 WOOD/C1 (1). :

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