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1.
Mathematics teaching as problem solving: a framework for studying teacher metacognition underlying instructional practice in mathematics / alice F. Artzt, Eleanor Armour-ThomasDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 HART/H1 (1). :

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2.
Feasibility of an information-processing methodology for the assessment of vocabulary competence / Eleanor Armour-Thomas, co-aut. Brenda AllenNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 20, nº 4 (1993), p. 306-313Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3.
Development of a cognitive-matacognitive framework for protocol analysis of mathematical problem solving in small groups / Alice Artzt, co-aut. Eleanor Armour-ThomasNível de conjunto: Cognition And Instruction, Vol. 9, nº 2 (1992), p. 137-175Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R5 (1). :

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4.
Development of a cognitive-matacognitive framework for protocol analysis of mathematical problem solving in small groups / Alice Artzt, co-aut. Eleanor Armour-ThomasNível de conjunto: Cognition And Instruction, Vol. 9, nº 2 (1992), p. 137-175Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R5 (1). :

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5.
Assessment of metacognition in problem solving / Eleanor Armour-Thomas, co-aut. Norris HaynesNível de conjunto: Journal Of Instructional Psychology, Vol. 15, nº 3 (1988), p. 87-93Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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