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1.
Use of item response theory, irt, to investigate the hierarchical nature of a college mathematics curriculum / Mark Shermis, co-aut. Shu-Hui ChangNível de conjunto: Educational And Psychological Measurement, Vol. 57, nº 3 (1997), p. 450-458Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R1 (1). :

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2.
Stress-buffering factors related to adolescent coping : a path analysis / Brian Printz, co-aut. Mark Shermis, co-aut. Patrick WebbNível de conjunto: Adolescence, Vol. 34, nº 136 (1999), p. 715-734Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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