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161.
Wider concept of attachment in cross-cultural research / Klaus Grossmann, co-aut. Karin GrossmannNível de conjunto: Human Development, Vol. 33, nº 1 (1990), p. 31-47Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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162.
Wider concept of attachment in cross-cultural research / Klaus Grossmann, co-aut. Karin GrossmannNível de conjunto: Human Development, Vol. 33, nº 1 (1990), p. 31-47Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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163.
Why the young child has neither a theory of mind nor a theory of anything else / Angus GellatlyNível de conjunto: Human Development, Vol. 4, nº 1 (1997), p. 32-50Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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164.
Why talk about mental states? the significance of children's conversations with friends, siblings and mothers / Jane Brown, co-aut. Nancy Donelan-Maccall, co-aut. Judy DunnNível de conjunto: Child Development, Vol. 67, nº 3 (1996), p. 836-849Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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165.
Why some questions don't work : evaluating examination prompts in an educational setting / Desmond Allison, co-aut. Fraser GuptaNível de conjunto: Language And Education, Vol. 11, nº 3 (1997), p. 147-162Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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166.
Why siblings are important agents of cognitive development : a comparison of siblings and peers / Margarita Azmitia, co-aut. Joanne HesserNível de conjunto: Child Development, Vol. 64, nº 2 (1993), p. 430-444Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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167.
Why perceiving produces ontological knowledge / Edward ReedNível de conjunto: Human Development, Vol. 40, nº 4 (1997), p. 245-253Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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168.
Why is colour naming difficult? / Nick Braisby, co-aut. Julie DockrellNível de conjunto: Journal Of Child Language, Vol. 26, nº 1 (1999), p. 23-47Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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Why is a pomegranate an apple? the role of shape, taxonomic relatedness, and prior lexical knowledge in children's ... / e outros Susan Gelman, co-aut. William Croft, co-aut. Panfang Fu, co-aut. Timothy Clausner, co-aut. Gail GottfriedNível de conjunto: Journal Of Child Language, Vol. 25, nº 2 (1998), p. 267-291Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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170.
Why has aggression been thought of as maladaptative? / Peter K. SmithDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D HAWL1 (1). :

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171.
Why dogs have puppies and cats have kittens : the role of birth in young childrens understandings of biological origins / Susan Johnson, co-aut. Gregg SolomonNível de conjunto: Child Development, Vol. 68, nº 3 (1997), p. 404-419Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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172.
Why doesn't jane run? sex differences in educational and occupational patterns / Jacquelynne EcclesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D HORO1 (1). :

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173.
Why do infants make a not b errors in a search task, yet show memory for the location of hidden objects in a ... / Ayesha Ahmed, co-aut. Ted RuffmanNível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 34, nº 3 (1998), p. 441-453Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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174.
Why do infants begin to talk? language as an unintended consequence / John LockeNível de conjunto: Journal Of Child Language, Vol. 23, nº 2 (1996), p. 251-268Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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175.
Why do inadequate parents do what they do? / Patricia M. CritendenDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D MAYS1 (1). :

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176.
Why do hadza children forage? / Nicholas Jones, co-aut. Kristen Hawkes, co-aut. James O'connellDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D SEGA1 (1). :

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177.
Why do children say breaked? / Gary F. MarcusDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: D MESS1 (1). :

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178.
Why do adult age differences increase with task complexity? / Timothy SalthouseNível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 28, nº 5 (1992), p. 905-918Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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179.
Why burgess and molenaar just don't get it / Richard Lerner, co-aut. Alexander Von EyeNível de conjunto: Human Development, Vol. 36, nº 1 (1993), p. 55-56Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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180.
Why are some verbs learned before other verbs? effects of input frequency and structure on children's early use / Letitia Naigles, co-aut. Erika Hoff-GinsbergNível de conjunto: Journal Of Child Language, Vol. 25, nº 1 (1998), p. 95-120Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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