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161.
Which elaborative inferences are drawn during reading? a question of methodologies / e outros Janice Keenan, co-aut. George Potts, co-aut. Jonathan Golding, co-aut. Tracy JenningsDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BALO/D1 (1). :

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162.
Where subject knowledge matters / e outros Gaea Leinhardt, co-aut. Ralph Putnam, co-aut. Mary Stein, co-aut. Juliet BaxterDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BROP3 (1). :

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163.
Where should you go in a math compare problem? / Hsiao Ailly, co-aut. Jacque Simpson, co-aut. G. MackinnonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 89, nº 3 (1997), p. 562-567Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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164.
Where's the phonics? making a case for its direct and systematic instruction / Patrick GroffNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 52, nº 2 (1998), p. 138-141Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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165.
Where's the ball? two- and three-year-olds reason about unseen events / e outros N. Berthier, co-aut. S. Deblois, co-aut. C. Poirier, co-aut. M. Novak, co-aut. R. ClifonNível de conjunto: Developmental Psychology, Vol. 36, nº 3 (2000), p. 394-401Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R3 (1). :

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166.
Where is the hierarchy of academic self-concept? / e outros Alexander Yeung, co-aut. Hong-Sheung Chui, co-aut. Ivy Lau, co-aut. Dennis Macinerney, co-aut. Deirdre RusselNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 92, nº 3 (2000), p. 556-567Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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167.
Where does knowledge come from? specific associations between print exposure and information acquisition / Keith Stanovich, co-aut. Anne CunninghamNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 85, nº 2 (1993), p. 211-229Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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168.
Where does ethnomathematics stand nowadays? / Ubiratan AmbrosioNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 17, nº 2 (1997), p. 13-17Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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169.
Where does all the time go? changes in pupils experiences in year 2 classrooms / Ian Plewis, co-aut. Marijcke VeltmanDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 HUGH2 (1). :

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170.
Where do you want go today? inquiry-based learning and technology integration / Roxanne Owens, co-aut. Jennifer Hester, co-aut. William TealeNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 55, nº 7 (2002), p. 616-625Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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171.
Where do we go from here? implications and future directions for inquiry on emotions in education / Reinhard Pekrun, Paul A. SchutzDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 SCHU/P1 (1). :

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172.
Where do we go from here? / Susan HarterDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 KERN1 (1). :

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173.
Where are teachers voices in the phonics/whole language debate? results from a survey of u.s. elementary classroom ... / e outros James Baumann, co-aut. James Hoffman, co-aut. Jennifer Moon, co-aut. Ann Duffy-HesterNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 51, nº 8 (1998), p. 636-650Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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174.
Where and when do speech and language therapists work with teachers? / Jannet Wright, co-aut. Jackie GrahamNível de conjunto: British Journal Of Special Education, Vol. 24, nº 4 (1997), p. 171-174Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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175.
When things get hectic / Juan AzizeNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 65, nº 2 (1995), p. 262-264Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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176.
When teaching kills learning : research on mathemathantics / Richard ClarkDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 LI2 (1). :

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177.
When talking doesn't help : an investigation of microcomputer-based group problem solving / Anita Jackson, co-aut. Ben Fletcher, co-aut. David MesserNível de conjunto: Learning And Instruction, Vol. 2, nº 3 (1992), p. 185-197Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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178.
When stigma becomes self-fulfilling prophecy : expectancy effects and the causes, consequences, and treatment of peer ... / Monica Harris, co-aut. Richard Milich, co-aut. Cecile MacaninchDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BROP8 (1). :

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179.
When methods matter : qualitative research issues in psychology / Annie RogersNível de conjunto: Harvard Educational Review, Vol. 70, nº 1 (2000), p. 75-85Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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180.
When less is more : meaningful learning from visual and verbal summaries of science textbook lessons / e outros Richard Mayer, co-aut. William Bove, co-aut. Alexandra Bryman, co-aut. Rebecca Mars, co-aut. Lene TapangcoNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 88, nº 1 (1996), p. 64-73Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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