`` ``

A sua pesquisa recuperou 16182 resultados.

Ordenar
Não realçar Realçar
Seleccionar todos Limpar todos
Selecionar títulos para:
Resultados
141.
Why are abstract concepts hard to understand? / Paula SchwanenflugelDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 SCHW1 (1). :

Adicionar ao carrinho
142.
Why animals lack pedagogy and some cultures have more of it than others / David Premack, co-aut. Ann James PremackDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 OLSO/D1 (1). :

Adicionar ao carrinho
143.
Whole-to-parts phonics instruction : building on what children know to help them know more / Margaret Moustafa, co-aut. Elba Maldonado-ColonNível de conjunto: Reading Teacher, Vol. 52, nº 5 (1999), p. 448-458Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
144.
Whole school management : turning an illusion into practice / Richard Aird, co-aut. Sue BainbridgeNível de conjunto: British Journal Of Special Education, Vol. 24, nº 1 (1997), p. 12-17Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
145.
Whole language versus code emphasis : underlying assumptions and their implications for reading instruction / I. Liberman, co-aut. A. LibermanDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 GOUG/P1 (1). :

Adicionar ao carrinho
146.
Whole language-phonics controversy : an historical perspective / Kerry HempenstallNível de conjunto: Educational Psychology, Vol. 17, nº 4 (1997), p. 399-418Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
147.
Whole-language approaches to reading and writing / Lee GundersonDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 STAH/S1 (1). :

Adicionar ao carrinho
148.
Whole-class and individualized approaches / Frank MerrettDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 KUTN1 (1). :

Adicionar ao carrinho
149.
Who would help a teacher - the teacher in changing schools / Pasi ShalbergNível de conjunto: School Field : Int Journal Of Theory And Research Education, Vol. 9, nº 1/2 (1998), p. 33-51Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
150.
Who, what, and where the typical psychologist is... the profission of psychology scale / Gary Rosenthal, co-aut. Richard Macnight, co-aut. A. PriceNível de conjunto: Journal Of Instructional Psycholog, Vol. 28, nº 4 (2001), p. 220-224Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
151.
Who said what? source memory for narrator and character agents in literary short stories / e outros Arthur Graesser, co-aut. Cheryl Bowers, co-aut. Brentbecca Olde, co-aut. Victoria PomeryNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 91, nº 2 (1999), p. 284-300Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
152.
Who goes to school? educational stratification by gender, caste, and ethnicity in nepal / Sharon Stash, co-aut. Emily HannumNível de conjunto: Comparative Education Review, Vol. 45, nº 3 (2001), p. 354-378Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
153.
Who goes to mld schools? / Dawn MaleNível de conjunto: British Journal Of Special Education, Vol. 23, nº 1 (1996), p. 35-41Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
154.
Who gets power - and how they hold on to it : a strategic-contingency model of power / gerald R. Salancik, Jeffrey PfefferDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: S2 LEAV1 (1). :

Adicionar ao carrinho
155.
Who do you think you are?: on the link betwwen self-knowledge and self-esteem / Aafje C. Brandt, Roos VonkDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 KERN1 (1). :

Adicionar ao carrinho
156.
Who are you today? complementary and conflicting roles in school-based research / Janet AinleyNível de conjunto: For The Learning Of Mathematics, Vol. 19, nº 1 (1999), p. 39-47Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
157.
Who am i? the role of self-concept confusion in understanding the behavior of people with low self-esteem / Jennifer Campbell, co-aut. Loraine LavalleeDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BAUM1 (1). :

Adicionar ao carrinho
158.
Whither credibility in research on reading? a response to anderson and west / Margaret EisenhartNível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 30, nº 3 (1995), p. 570-572Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
159.
Which way for family literacy : intervention or empowerment? / Elsa AuerbachDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 MORR2 (1). :

Adicionar ao carrinho
160.
Which language for teching? the cultural messages transmitted by the languages used in education / Elisabeth Gfeller, co-aut. Clinton RobinsonNível de conjunto: Language And Education, Vol. 12, nº 1 (1998), p. 18-32Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

Adicionar ao carrinho
Páginas