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Effects of prosodic modeling and repeated reading on poor readers' fluency and comprehension / Arlene Young, co-aut. Patricia Bowers, co-aut. G. Mackinnon
Nível de conjunto: Applied Psychology, Vol. 17, nº 1 (1996), p. 59-84Assunto - Nome comum: Psicologia Geral Classificação: 2100 - Psicologia Geral Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R1 | Consulta Local | 3079478 |
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