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On the role of fragmentary knowledge in a sequence learning task / Axel Buchner, co-aut. Melanie Steffens, co-aut. Rainer Rothkegel
Nível de conjunto: Quarterly Journal Of Experimental Psychology, Vol. 51A, nº 2 (1998), p. 251-281Assunto - Nome comum: Psicologia Cognitiva Classificação: 2300 - Psicologia Experimental, Psicologia Cognitiva Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R5 | Consulta Local | 3062605 |
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