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Engaging texts : effects of concreteness on comprehensibility, interest, and recall in four text types / Mark Sadoski, co-aut. Ernest Goetz, co-aut. Maximo Rodriguez
Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 92, nº 1 (2000), p. 85-95Assunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R4 | Consulta Local | 3030302 |
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