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How letter-sound instruction mediates progress in first-grade reading and spelling / e outros Barbara Foorman, co-aut. Diane Novy, co-aut. David Francis, co-aut. Dov Liberman
Nível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 83, nº 4 (1991), p. 456-469Assunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R4 | Consulta Local | 3126748 |
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