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Concreteness effects in text recall : dual coding or context availability? / Mark Sadoski, co-aut. Ernest Goetz, co-aut. Enrique Avila
Nível de conjunto: Reading Research Quarterly, Vol. 30, nº 2 (1995), p. 278-288Assunto - Nome comum: Psicologia e Educacao Classificação: 3500 - Psicologia Educacional Recursos em linha:Clicar aqui para aceder online Tipo de documento:| Tipo de documento | Biblioteca | Cota | Estado | Data de devolução | Código de barras | |
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Analitico
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Biblioteca ISPA | R4 | Consulta Local | 3086602 |
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