Beyond constructivism (Registo nº 6136)

Detalhes MARC
000 -Etiqueta do registo
Cabeçalho	03666nam a2200637 4500
001 - Identificador do registo
Campo de controlo	6136
010 ## - Número internacional normalizado dos livros (ISBN)
Número (ISBN)	0805838228
090 ## - System Control Numbers (Koha)
Koha biblioitem number (autogenerated)	6136
100 ## - Dados gerais de processamento
Dados gerais de processamento	20040217d2003 k y0pory5003 ba
101 0# - Língua de publicação
Língua do texto, banda sonora, etc.	Inglês
102 ## - Pais de publicação ou produção
País de publicação	Estados Unidos
200 1# - Titulo e menção de responsabilidade
Título próprio	Beyond constructivism
Informação de outro título	models and modeling perspectives on mathematics problem solving, learning, and teaching
Primeira menção de responsabilidade	Edited by Richard Lesh
Outras menções de responsabilidade	Helen M. Doerr
210 ## - Publicação, Distribuição, etc.
Lugar da edição, distribuição, etc.	Mahwah
Nome do editor, distribuidor, etc.	Lawrence Erlbaum Associates
Data da publicação, distribuição, etc.	2003
215 ## - Descrição física
Indicação específica da natureza do documento e extensão da espécie	XII, 597 p.
Outras indicações físicas	il.
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	In what ways does a models and modeling perspective move beyond constructivism?
Identificação do registo bibliográfico	44221
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	From problem solving to modeling : the evolution of thinking about research on complex mathematical activity
Identificação do registo bibliográfico	44222
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Models of functions and models of situations : on the design of modeling-based learning environments
Identificação do registo bibliográfico	44223
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Integrating a models and modeling perspective with existing research and practice
Identificação do registo bibliográfico	44224
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Using a translation model for curriculum development and classroom instruction
Identificação do registo bibliográfico	44225
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Beyond constructivism : an improved fitness metaphor for the acquisition of mathematical knowledge
Identificação do registo bibliográfico	44226
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Interest, identity, and social functioning : central features of modeling activity
Identificação do registo bibliográfico	44227
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A models and modeling perspective on metacognitive functioning in everiday situations where problem solvers develop mathematical constructs
Identificação do registo bibliográfico	44228
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Local conceptual development pf proof schemes in a cooperative learning setting
Identificação do registo bibliográfico	44229
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A models and modeling perspective on the role of small group learning activities
Identificação do registo bibliográfico	44230
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A models and modeling perspective on problem solving
Identificação do registo bibliográfico	44231
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Ends-in-view problems
Identificação do registo bibliográfico	44232
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A models and modeling perspective on skills for high performance workplace
Identificação do registo bibliográfico	44233
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A models and modeling perspective on technology-based representational media
Identificação do registo bibliográfico	44234
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Introduction to an economic problem : a models and modeling perspective
Identificação do registo bibliográfico	44235
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	The case for cases
Identificação do registo bibliográfico	44236
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	The EPICS model in engineering education : perspectives on problem-solving abilities needed for success beyond schools
Identificação do registo bibliográfico	44237
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	What methematical abilities are needed for sucess beyond school in a technology-based age of information?
Identificação do registo bibliográfico	44238
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Explanations why? the role of explanations in answers to (assessment) problems
Identificação do registo bibliográfico	44239
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Task-analysis cycles as tools for supporting students' mathematical development
Identificação do registo bibliográfico	44240
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A modeling approach to describe teacher knowledge
Identificação do registo bibliográfico	44241
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A modeling approach for providinng teacher development
Identificação do registo bibliográfico	44242
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A modeling perspective on teacher development
Identificação do registo bibliográfico	44243
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	A semiotic look at modeling behavior
Identificação do registo bibliográfico	44244
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Piagetian conceptual systems and models for mathematizing everyday experiences
Identificação do registo bibliográfico	44245
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Origins and evolution of model-based reasoning in mathematics and science
Identificação do registo bibliográfico	44246
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Model development sequences
Identificação do registo bibliográfico	44247
464 #1 - Nível de parte analítica
Título	Foundations of a models and modeling perspective on mathematics teaching, learning, anf problem solving
Identificação do registo bibliográfico	44248
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Psicologia Educacional
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Modelos
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Professor
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Ensino
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Desenvolvimento
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Metemáticas
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Resolução de Problemas
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Aprendizagem
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Teorias
606 1# - Nome comum usado como assunto
Palavra de ordem	Construtivismo
702 #1 - Nome de autor-pessoa física (responsabilidade secundária)
Palavra de ordem	Lesh
Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem	Richard
Elementos de identificação ou distinção	ed.
702 #1 - Nome de autor-pessoa física (responsabilidade secundária)
Palavra de ordem	Doerr
Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem	Helen M.
Elementos de identificação ou distinção	Ed.
856 4# - Localização e acesso electrónico
URL	<a href="https://catalogo.ispa.pt/opac/biblioteca/localizacao_doc/e2.htm">https://catalogo.ispa.pt/opac/biblioteca/localizacao_doc/e2.htm</a>

Exemplares
Situação do extravio	Data de aquisição	Biblioteca de aquisição	Biblioteca de empréstimo	Código de barras	Número de Inventário	Cota	Fim da data de empréstimo	Permissão de empréstimo	Tipo de documento
	01.09.2023	Biblioteca ISPA	Biblioteca ISPA	14622	14622	E2 LESH2	01.09.2023	Emprestável	Indefinido