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1.
Understanding tasks in infant classroom / Charles DesforgesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E ENTW2 (1). :

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2.
Teaching knowledge application : advances in theoretical conceptions and their professional implications / Charles Desforges, co-aut. Pam LingsNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 46, nº 4 (1998), p. 386-398Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3.
Parents, teachers and the assessment of 7-year-olds / Charles Desforges, co-aut. Cathie Holden, co-aut. Martin HughesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 HUGH2 (1). :

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4.
Parents and teachers perceptions of assessment at key stage 1 / Charles Desforges, co-aut. Martin Hughes, co-aut. Cathie HoldenDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 HUGH/M3 (1). :

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5.
Matching tasks to children's attainments / Charles DesforgesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BENN1 (1). :

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6.
How does experience affect theoretical knowledge for teaching? / Charles DesforgesNível de conjunto: Learning And Instruction, Vol. 5, nº 4 (1995), p. 385-400Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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7.
Conclusion / Neville Bennett, co-aut. Charles DesforgesDisponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: E2 BENN1 (1). :

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8.
Authentic activity and learning / Elizabeth Clayden, co-aut. Charles Desforges, co-aut. Colin MillsNível de conjunto: British Journal Of Educational Studies, Vol. 42, nº 2 (1994), p. 163-173Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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9.
Academic subjects and pupils' constructive learning processes in the primary school / Charles Desforges, co-aut. Steve BristowNível de conjunto: British Journal Of Educational Psychology, Vol. 65, nº 4 (1995), p. 465-475Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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