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1.
Using computer-assisted instruction to personalize arithmetic materials for elementary school children / Padma Anand, co-aut. Steven RossNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 79, nº 1 (1987), p. 72-78Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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2.
Role of rewording and context personalization in the solving of mathematical word problems / Judy Davis-Dorsey, co-aut. Steven Ross, co-aut. Gary MorrisonNível de conjunto: Journal Of Educational Psychology, Vol. 83, nº 1 (1991), p. 61-68Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: R4 (1). :

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3.
Abbreviated injury scaling of head injury as a pprognostic tool for functional outcome / e outros Steven Ross, co-aut. Keith O'malley, co-aut. Sherman Stein, co-aut. Claire Spetell, co-aut. Gary YoungNível de conjunto: Accident Analysis And Prevention: An International Journal, Vol. 24, nº 2 (1992), p. 181-185Disponibilidade: Exemplares disponíveis para referência: Biblioteca ISPA Consulta LocalCota: DR (1). :

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